1-2节管理主体——管理者 要求:每一个问题,在最能反映你的动机强烈程度的数字上划圈, 然后加总你的分数 1、我希望与我的上级建立积极的关系。 2、我希望与我同等地位的人在游戏中和体育中比赛 3、我希望与我同等地位的人在工作有关的活动中竞争 4、我希望以主动和果断的方式行事。 5、我希望吩咐别人做什么和用法令对别人施加影响 6、我希望在群体中以独特的和引人注目的方式出人头地。 7、我希望完成通常与工作有关的例行职责 弱123 结论检测】 你的得分将落在7-49分的区间内。评分标准为 17--12:较低的管理动机 22-34:中等 B35-49:较高的管理动机 【管理游戏】:禅宗的公案(一杯荼) 目的:帮助与学生开阔思路,去接受新的知识,培养学生的创新 素质 所需的材料:茶杯、茶碟、咖啡(也可以是茶或水)用来接溢 出来的水的托盘 步骤 1、在发言开始时,把下面这个故事讲给与会人员听。这是一段 禅宗的公案,是一个流传了几个世纪之久的意味深长的人生故事 日本高僧南院(Nan-in)法师接待了一位来硏究禅宗的大学教 授。闲谈片刻后,南院法师随即上茶招待客人。他把客人的杯子斟满 后,还继续茶杯里倒茶。教授盯着溢出来的茶水,终于忍不住了,叫 道:“杯子太满了,再也装不进去茶了。 南院法师说:“"你就像这杯茶一样,头脑里装满了自己的判断、见 解和推测。如果你不倒空你的杯子,我怎么向你揭示禅的真谛呢?″ 2、替代游戏 等到有一位自认为无所不知的的与会人员站出来说,他以前听过 你要讲的内容时,再开始讲这个故事。把它当作一则寓言,供所有人1-2 节 管理主体——管理者 21 要求：每一个问题，在最能反映你的动机强烈程度的数字上划圈， 然后加总你的分数。 1、我希望与我的上级建立积极的关系。 2、我希望与我同等地位的人在游戏中和体育中比赛。 3、我希望与我同等地位的人在工作有关的活动中竞争。 4、我希望以主动和果断的方式行事。 5、我希望吩咐别人做什么和用法令对别人施加影响。 6、我希望在群体中以独特的和引人注目的方式出人头地。 7、我希望完成通常与工作有关的例行职责。 弱 1 2 3 4 5 6 7 强 【结论检测】 你的得分将落在 7—49 分的区间内。评分标准为： l7—12：较低的管理动机 l22—34：中等 l35—49：较高的管理动机 【管理游戏】：禅宗的公案（一杯茶） 目的：帮助与学生开阔思路，去接受新的知识，培养学生的创新 素质。 所需的材料：茶杯、茶碟、咖啡（也可以是茶或水）、用来接溢 出来的水的托盘。 步骤： 1、在发言开始时，把下面这个故事讲给与会人员听。这是一段 禅宗的公案，是一个流传了几个世纪之久的意味深长的人生故事。 日本高僧南院（Nan—in）法师接待了一位来研究禅宗的大学教 授。闲谈片刻后，南院法师随即上茶招待客人。他把客人的杯子斟满 后，还继续茶杯里倒茶。教授盯着溢出来的茶水，终于忍不住了，叫 道：“杯子太满了，再也装不进去茶了。” 南院法师说：“你就像这杯茶一样，头脑里装满了自己的判断、见 解和推测。如果你不倒空你的杯子，我怎么向你揭示禅的真谛呢？” 2、替代游戏： 等到有一位自认为无所不知的的与会人员站出来说，他以前听过 你要讲的内容时，再开始讲这个故事。把它当作一则寓言，供所有人