1、简单指导,理清课文脉络 (1)点名事件发生的时间 (2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。 (3)写发射的场面扣人心弦 (4)写杨利伟在太空中问候大家 (5)点名了此次发射飞船的重大意义 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读2-5自然段 感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的 教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。 朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来 师生朗读,体会喜悦心情 通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗肃然伫立”等语句,指导学生体会杨 利伟严肃庄重的神情 指导学生读好“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完 毕,待命出征,请指示”这句话,体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。 4、指导朗读感悟“发射”情节。 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以 听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。 点名读,分角色读 播放发射录像,激发学生想象力 再指导朗读,注意展开想象,读出气势。 “一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏 感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 5、指导朗读杨利伟的话。 (1)请学生读第三部分 (2)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨 利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意 指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情 (3)请男同学和女同学轮流朗读。 (4)请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 三、合作探究 1、老师提问:在神舟5号”飞船发射的过程中,哪些场面给你留下了深刻的印象? 2、布置小组合作探究。 3、指导方法 (1)再读课文,进行系统思考。 (2)默读课文,自己在文中画出相关句子 (3)在小组中进行讨论,说出自己的感触。 (4)开展互动,朗读自己最感动的部分 4、全班交流。 四、课堂练习 1、朗读练习 2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流- 28 - 1、简单指导，理清课文脉络。 （1）点名事件发生的时间。 （2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟 5 号”送行时的激动人心的场面。 （3）写发射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 （5）点名了此次发射飞船的重大意义。 2、朗读 1 自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读 2-5 自然段。 感受人们为神舟 5 号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的 教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。 朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体会喜悦心情。 通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨 利伟严肃庄重的神情。 指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完 毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。 4、指导朗读感悟“发射”情节。 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以 听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 播放发射录像，激发学生想象力。 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏 感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 5、指导朗读杨利伟的话。 （1） 请学生读第三部分。 （2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面 343 千米时，杨 利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意 指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 （3）请男同学和女同学轮流朗读。 （4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 三、合作探究 1、老师提问：在神舟 5 号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？ 2、布置小组合作探究。 3、指导方法： （1）再读课文，进行系统思考。 （2）默读课文，自己在文中画出相关句子。 （3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。 （4）开展互动，朗读自己最感动的部分。 4、全班交流。 四、课堂练习 1、朗读练习。 2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流