(1)保持良好的读书姿势,做到不动笔墨不读书 (2)读准生字新词,根据上下文理解生字新词的意思 (3)把课文读通读顺,遇到难读的句子或者长句多读几遍,并把不懂的或有疑问 的地方做上记号。 (4)边读边思考:课文描写了哪些激动人心的场面?是如何描写的? 4.检查学生自读情况。 (1)按自然段读课文。 (2)布置其他同学认真听 (3)正音:“澎、控”是后鼻音,“乳、执”是翘舌音。 5.布置学生默读课文,找出自己最喜欢的部分反复朗读。 三、交流感悟 听写部分词语 2.安排学生代表上台朗读课文,简单赏析课文 3.质疑问难: (1)哪些场面给你的印象最深? (2)你对课文中的词语或句子有什么独到的见解? (3)教师给予解答。 (补充资料) A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置,报道了中国“神舟”五号发射的消息。称 38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人,并且是第一个中国公民。” B航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法。一种是坐着不动,像在地面上就 餐一样,自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半 空中,食物在空间不动,人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃, 千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去,否则食物渣子会在空中飘浮不落,很难清除 如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、安排写字练习 指导写习字册,教师巡回指导 五、布置作业 1、熟读课文,准备在课堂上朗读 2、思考:课文按什么顺序记叙,可以分几个部分? 第二课时 教学目标 1.指导学生精读感悟。 2.凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3.通过学习,解决遗留的问题 教学准备 多媒体课件投影文字 教学过程 、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文,指出优缺点,教师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容 二、精读感悟- 27 - （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。 （2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问 的地方做上记号。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？ 4．检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学认真听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。 三、交流感悟 1．听写部分词语。 2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。 3．质疑问难： （1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）教师给予解答。 （补充资料 ） A 俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称： “38 岁的中国人杨利伟是第 431 位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就 餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半 空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃， 千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除， 如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、安排写字练习 指导写习字册，教师巡回指导 五、布置作业 1、熟读课文，准备在课堂上朗读 2、思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？ 第二课时 教学目标： 1．指导学生精读感悟。 2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3．通过学习，解决遗留的问题。 教学准备 多媒体课件 投影文字 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容。 二、精读感悟