1.想象家乡发生的巨大变化比如侧重变化写,能够写房屋道路变 化 2.想象儿时的小伙伴会是怎样的,能够写家乡伙伴的变化。 3想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面人,会有怎样的感慨 4想象回家的历程。 5想象家乡的某处景观 阅读提示,明确要求 1学生默读提示,明确习作要求及内容。 2.小组互说,打开思路。 3.全班交流,教师适时点拨。 三、交流积累,活化语言 1.交流课内外积累的关于与家乡的好词好句佳段。阅读“日积月 累”中的古诗,引导学生适当地加以使用。 2回忆这组课文中作者使用的表达感情的方法,试着在自己的习 作中加以使用。 四、试写初稿,自行修改 1.自行思考,确定大致的写作思路 2.动笔写作,要求书写工整,语句通顺。 3自行初改。 五、小组评议,再改评赏 1.小组内互读互改,提出修改建议⒈想象家乡发生的巨大变化比如侧重变化写，能够写房屋道路变 化。 ⒉想象儿时的小伙伴会是怎样的，能够写家乡伙伴的变化。 ⒊想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面人，会有怎样的感慨。 ⒋想象回家的历程。 ⒌想象家乡的某处景观…… 三、阅读提示，明确要求 ⒈学生默读提示，明确习作要求及内容。 ⒉小组互说，打开思路。 ⒊全班交流，教师适时点拨。 三、交流积累，活化语言 ⒈交流课内外积累的关于与家乡的好词好句佳段。阅读“日积月 累”中的古诗，引导学生适当地加以使用。 ⒉回忆这组课文中作者使用的表达感情的方法，试着在自己的习 作中加以使用。 四、试写初稿，自行修改 ⒈自行思考，确定大致的写作思路 ⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 ⒊自行初改。 五、小组评议，再改评赏 ⒈小组内互读互改，提出修改建议