讲评中注意抓住学生的独特视角实行积极评价;抓住学生的非凡 而合理的想象实行评价;抓住学生的准确语句表达自己感情角度实行 积极评价;抓住学生的个体进步实行评价。 2根据同学的建议再次实行修改。 3分两种类型展示:优秀习作展示;进步习作展示,能够是全文, 能够是片断。 [习作的赏析、交流、评价,是实行口语交际,习作训练的一次 良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论,作品赏析中,通过对 话交流,点拨写作方法等方式,进一步提升学生的口语交际水平和写 作表达水平,达到听说读写综合发展,习作与口语交际携手共进的目 的。] 《口语交际·习作二》教案三 、口语交际 1.导入 经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口 语交际活动,我们就来一次大比拼——动情你我他,你来我也来。设 置的奖项与注意事项如下: a、以组为单位,齐心协力来比拼。 b、单项记分,计算总分 C、每组参赛项目很多于两个,每个项目参与人数很多与四人 d、围绕“浓浓乡情”表演,形式不限。 e、按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回 f、评分标准以掌声与泪水做参照讲评中注意抓住学生的独特视角实行积极评价；抓住学生的非凡 而合理的想象实行评价；抓住学生的准确语句表达自己感情角度实行 积极评价；抓住学生的个体进步实行评价。 ⒉根据同学的建议再次实行修改。 ⒊分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示，能够是全文， 能够是片断。 ［习作的赏析、交流、评价，是实行口语交际，习作训练的一次 良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，作品赏析中，通过对 话交流，点拨写作方法等方式，进一步提升学生的口语交际水平和写 作表达水平，达到听说读写综合发展，习作与口语交际携手共进的目 的。］ 《口语交际·习作二》教案三 一、口语交际 1.导入 经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口 语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设 置的奖项与注意事项如下： a、以组为单位，齐心协力来比拼。 b、单项记分，计算总分。 c、每组参赛项目很多于两个，每个项目参与人数很多与四人。 d、围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。 e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。 f、评分标准以掌声与泪水做参照