[展开组际竞赛,并采用荣誉与行动捆绑的形式,激励学生参与 活动,并设置多种奖项,多渠道、多角度地评价学生,促动学生的全 面发展。] 四、总结收获,引向课外 款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越 品味越醇香,越品情越浓烈。了解家乡,热爱家乡,是人们发自内心 的共冋愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料,继续去了解家乡, 建设家乡,为我们的家乡的明天出一份力量 第三、四课时 (习作) 诵读古诗,引发期待 1.诵读贺知章的《回乡偶书》一:“少小离家老大回,乡音无改 鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”《回乡偶书》二: “离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧 时波 2谈谈诵读古诗后的感受,让学生体会又见家乡时感受到人事的 变化 3在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡 的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡?谁不愿意为家乡出份力?家 乡,有了你们的参与而日新月异,变化多多呢!今天让我们大胆地想 象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子? [以诗引路,促使学生认真想象,激发学生表达的兴趣,开启学 生的思路。] 二、大胆想象,拓展思维［展开组际竞赛，并采用荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参与 活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促动学生的全 面发展。］ 四、总结收获，引向课外 款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越 品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心 的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡， 建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。 第三、四课时 （习作） 一、诵读古诗，引发期待 ⒈诵读贺知章的《回乡偶书》一：“少小离家老大回，乡音无改 鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”《回乡偶书》二： “离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧 时波。”。 ⒉谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的 变化。 ⒊在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡 的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡？谁不愿意为家乡出份力？家 乡，有了你们的参与而日新月异，变化多多呢！今天让我们大胆地想 象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? ［以诗引路，促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学 生的思路。］ 二、大胆想象，拓展思维