歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本(诗词)剧、编小报等形式 实行活动。 [活动的形式,符合学生实际和当地实际,有利于学生积极参 与。 (3)根据课前自己收集的资料,选择一个活动方案,选择合作伙伴 实行小组学习,彩排活动内容。 (4)小组具体商量内容、分工等事宜,并以小组为单位展示活动方 案 让学生选择自己喜爱的形式,参与活动,既体现了语文教学的 以人为本,给学生已自主空间,充分发挥学生的特长,又引发了学生 交流的愿望。] 、展示交流,体验乡情 1过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先 都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题 都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱, 那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。 2.分组列出节目表,把节目表在全班实行交流。 3.以组为单位,围绕“浓浓乡情”表演,形式不限,能够是古诗 诵读牵情思,能够是歌曲演唱道情思,不过挥毫泼墨画情思,能够是 匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序,组员同时准备,齐心协力 来比拼,准备时间10分钟 4.分组表演,评优激励。 (1)各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看,认真评选。 2)交流本次研究活动的体会、收获以及感受等,评选出优秀活动 小组、创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式 实行活动。 ［活动的形式，符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参 与。］ ⑶根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴 实行小组学习，彩排活动内容。 ⑷小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方 案。 ［让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的 以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生 交流的愿望。］ 三、展示交流，体验乡情 ⒈过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先 都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题 都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱， 那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。 ⒉分组列出节目表，把节目表在全班实行交流。 ⒊以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，能够是古诗 诵读牵情思，能够是歌曲演唱道情思，不过挥毫泼墨画情思，能够是 匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力 来比拼，准备时间 10 分钟。 ⒋分组表演，评优激励。 ⑴各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。 ⑵交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动 小组、创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等