教学过程 教师行为 学生行为 1、教师演示实验引导学生猜想 (1)保持U1=12,n1=200匝不变,副线圈的匝数由n2=100 改变为n2=400,让学生观察灯的亮暗变化。 (2)保持U1=12,副线圈n=400匝不变,原线圈的匝 数由n=200改变为n380,让学生观察灯的亮暗变化。1、认真观察、思考 并进行合理的猜想: 原副线圈两端的电 提出问题让学生猜想:输出电压与什么因素有关? 压与匝数有关系。 2、提出问题:变压器线圈两端的电压与匝数有怎样的定 量关系呢?让学生分组探究 提供器材:可拆变压器,学生电源,交流电压表,导线 若干 3、学生分组实验: 2、进行实验探究变 (1)、画出实验电路图(2)、设计实验数据表格压器原、副线圈电压 (3)、进行探究实验 (4)、处理数据 U1、U2与匝数n n2的关系 实验探究 变压器的 电压与匝 U 数的关系 次数n U. 2|200400 800400 3、让学生将各组实验结果在实物展示平台上公布,即时 点评。归纳总结并得到结论 3、讨论、交流实验 a、在误差范围内,有= 结果和结论。 n2 略有误差是因为,此时忽略了原副线圈的电阻和漏磁 b、如果n2>n1,则输出电压高,称升压变压器 如果n2<n1,则输出电压低,称降压变压器。教学过程 教师行为 学生行为 实验探究 变压器的 电压与匝 数的关系 1、教师演示实验引导学生猜想 （1）保持 U1=12，n1=200 匝不变，副线圈的匝数由n2=100 改变为 n2=400，让学生观察灯的亮暗变化。 （2）保持 U1=12，副线圈 n2=400 匝不变，原线圈的匝 数由 n1=200 改变为 n2=800，让学生观察灯的亮暗变化。 提出问题让学生猜想：输出电压与什么因素有关？ 2、提出问题：变压器线圈两端的电压与匝数有怎样的定 量关系呢？让学生分组探究。 提供器材：可拆变压器，学生电源，交流电压表，导线 若干。 3、学生分组实验： （1）、画出实验电路图 （2）、设计实验数据表格 （3）、进行探究实验 （4）、处理数据 次数 n1 n2 2 1 n n U1 U2 2 1 U U 1 200 100 6 2 200 400 6 3 800 400 6 结论 3、让学生将各组实验结果在实物展示平台上公布，即时 点评。归纳总结并得到结论： ａ、在误差范围内，有 2 1 2 1 n n U U = 略有误差是因为，此时忽略了原副线圈的电阻和漏磁。 ｂ、如果 n2＞n1 ，则输出电压高，称升压变压器； 如果 n2＜n1 ，则输出电压低，称降压变压器。 1、认真观察、思考 并进行合理的猜想： 原副线圈两端的电 压与匝数有关系。 2、进行实验探究变 压器原、副线圈电压 U1 、U2与匝数 n1、 n2 的关系。 3、讨论、交流实验 结果和结论