太原师范学院：本科毕业生教育实习教案（高二物理——变压器）

太原师范学院本科毕业生教育实习教案 209年4月14日(星期二)第四节指导教师:段宝维实习生:马志伟 实习班级 200班 实习科目 高二物理 教学内容 第十七章第四节变压器 1.知识与技能 (1)知道变压器的构造,了解变压器的工作原理。 (2)理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系,能应用它分析解 决有关问题。 过程与方法 (1)经历探究,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问 教学目的 (2)经历变压器原、副线圈中电压与匝数关系的讨论与交流,了解物理学的 研究方法 (3)通过变压器的学习,使学生进一步理解理想化的方法在物理学习与研究 中的作用。 3.情感态度与价值观 (1)通过对变压器的学习,使学生体会物理学对经济、社会发展的贡献,培养 学生的学习兴趣。 (2)通过对变压器的学习,发展学生对科学的好奇心和求知欲,乐于探究自 然界的奥秘。 教学难点 探究原、副线圈的电压与匝数关系 教学重点探究原、副线圈的电压与匝数关系 教学方法实验探究法、阅读法、讲解法、讨论法

太原师范学院本科毕业生教育实习教案 2009 年 4 月 14 日 （星期二 ） 第四节 指导教师：段宝维 实习生：马志伟 实习班级 200 班 实习科目 高二物理 教学内容 第十七章第四节变压器 教学目的 1．知识与技能 （1）知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。 （2）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解 决有关问题。 2．过程与方法 （1）经历探究，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问 题。 （2）经历变压器原、副线圈中电压与匝数关系的讨论与交流，了解物理学的 研究方法。 （3）通过变压器的学习，使学生进一步理解理想化的方法在物理学习与研究 中的作用。 3．情感态度与价值观 (1)通过对变压器的学习，使学生体会物理学对经济、社会发展的贡献，培养 学生的学习兴趣。 (2) 通过对变压器的学习，发展学生对科学的好奇心和求知欲，乐于探究自 然界的奥秘。 教学难点 探究原、副线圈的电压与匝数关系 教学重点 探究原、副线圈的电压与匝数关系 教学方法 实验探究法、阅读法、讲解法、讨论法

教学过程 教师行为 学生行为 1、学生们的手感到 瞬间“发麻”,并 1、组织学生做游戏:在全班同学手拉手串联成一串,最 且本能地断开同 前面和最后面的同学,用一只手分别摸左边线圈A、B 学之间的手拉手 两端的情况下,突然断开电键。(由于是升压变压器,手 的串联,同学们 拉手串联的人要适当多,注意安全。) 都产生了一个出 引入 乎预料的“惊 2、为什么干电池接入电路时,大家没有得到什么感觉 而突然断开电键时,干电池没有接入电路,手在瞬间感 到如此“发麻”?(这跟变压器的工作原理有关) 2、认真观察各种变 压器图片,思考 3、说明本节课要学习的内容|:变压器的组成、变压器 它的工作原理 的原理、变压器的变压规律和变流规律。 提供给学生实验用可折变压器,让他们阅读课文内 容,并折装变压器,认识变压器的构造。 原线圈副线圈 动手拆实验用变压 认识变压 器,观察其构造 器的结构 阅读课本相关内容 f

教学过程 教师行为 学生行为 引入 1、组织学生做游戏：在全班同学手拉手串联成一串，最 前面和最后面的同学，用一只手分别摸左边线圈 A、B 两端的情况下，突然断开电键。（由于是升压变压器，手 拉手串联的人要适当多，注意安全。） 2、为什么干电池接入电路时，大家没有得到什么感觉， 而突然断开电键时，干电池没有接入电路，手在瞬间感 到如此 “发麻”？（这跟变压器的工作原理有关） 3、说明本节课要学习的内容|：变压器的组成、变压器 的原理、变压器的变压规律和变流规律。 1、学生们的手感到 瞬间“发麻”，并 且本能地断开同 学之间的手拉手 的串联，同学们 都产生了一个出 乎 预 料 的 “ 惊 奇”。 2、认真观察各种变 压器图片，思考 它的工作原理。 认识变压 器的结构 提供给学生实验用可折变压器，让他们阅读课文内 容，并折装变压器，认识变压器的构造。 动手拆实验用变压 器，观察其构造。 阅读课本相关内容

教学过程 教师行为 学生行为 教师演示: (1)、如图所示,变压器原线圈和12伏交流电源相连, 副线和额定电压为12V的小灯泡相连,灯正常发光 (2)、教师将交变电源改用直流电源,重新实验,灯不 1、学生认真观察对 比演示实验并认真 思考教师提出的问 n度 2、学生带着问题认 理解变压 真阅读课文关于变 器原理 压器原理的内容。 教师提出问题让学生思考 1、变压器原副线圈相接通吗? 3、小组内积极讨论, 交流互相间的见解 2、变压器能改变为什么只能改变交流电压? 4、认真观察多媒体, 3、通过多媒体课件,讲解变压器的原理。 学习变压器的的变 压原理

教学过程 教 师 行 为 学生行为 理 解 变 压 器原理 教师演示： （1）、如图所示，变压器原线圈和 12 伏交流电源相连， 副线和额定电压为 12V 的小灯泡相连，灯正常发光。 （2）、教师将交变电源改用直流电源，重新实验，灯不 亮。 教师提出问题让学生思考： 1、变压器原副线圈相接通吗？ 2、变压器能改变为什么只能改变交流电压？ 3、通过多媒体课件，讲解变压器的原理。 1、学生认真观察对 比演示实验,并认真 思考教师提出的问 题。 2、学生带着问题认 真阅读课文关于变 压器原理的内容。 3、小组内积极讨论， 交流互相间的见解。 4、认真观察多媒体， 学习变压器的的变 压原理

教学过程 教师行为 学生行为 1、教师演示实验引导学生猜想 (1)保持U1=12,n1=200匝不变,副线圈的匝数由n2=100 改变为n2=400,让学生观察灯的亮暗变化。 (2)保持U1=12,副线圈n=400匝不变,原线圈的匝 数由n=200改变为n380,让学生观察灯的亮暗变化。1、认真观察、思考 并进行合理的猜想: 原副线圈两端的电 提出问题让学生猜想:输出电压与什么因素有关? 压与匝数有关系。 2、提出问题:变压器线圈两端的电压与匝数有怎样的定 量关系呢?让学生分组探究 提供器材:可拆变压器,学生电源,交流电压表,导线 若干 3、学生分组实验: 2、进行实验探究变 (1)、画出实验电路图(2)、设计实验数据表格压器原、副线圈电压 (3)、进行探究实验 (4)、处理数据 U1、U2与匝数n n2的关系 实验探究 变压器的 电压与匝 U 数的关系 次数n U. 2|200400 800400 3、让学生将各组实验结果在实物展示平台上公布,即时 点评。归纳总结并得到结论 3、讨论、交流实验 a、在误差范围内,有= 结果和结论。 n2 略有误差是因为,此时忽略了原副线圈的电阻和漏磁 b、如果n2>n1,则输出电压高,称升压变压器 如果n2<n1,则输出电压低,称降压变压器

教学过程 教师行为 学生行为 实验探究 变压器的 电压与匝 数的关系 1、教师演示实验引导学生猜想 （1）保持 U1=12，n1=200 匝不变，副线圈的匝数由n2=100 改变为 n2=400，让学生观察灯的亮暗变化。 （2）保持 U1=12，副线圈 n2=400 匝不变，原线圈的匝 数由 n1=200 改变为 n2=800，让学生观察灯的亮暗变化。 提出问题让学生猜想：输出电压与什么因素有关？ 2、提出问题：变压器线圈两端的电压与匝数有怎样的定 量关系呢？让学生分组探究。 提供器材：可拆变压器，学生电源，交流电压表，导线 若干。 3、学生分组实验： （1）、画出实验电路图 （2）、设计实验数据表格 （3）、进行探究实验 （4）、处理数据 次数 n1 n2 2 1 n n U1 U2 2 1 U U 1 200 100 6 2 200 400 6 3 800 400 6 结论 3、让学生将各组实验结果在实物展示平台上公布，即时 点评。归纳总结并得到结论： ａ、在误差范围内，有 2 1 2 1 n n U U = 略有误差是因为，此时忽略了原副线圈的电阻和漏磁。 ｂ、如果 n2＞n1 ，则输出电压高，称升压变压器； 如果 n2＜n1 ，则输出电压低，称降压变压器。 1、认真观察、思考 并进行合理的猜想： 原副线圈两端的电 压与匝数有关系。 2、进行实验探究变 压器原、副线圈电压 U1 、U2与匝数 n1、 n2 的关系。 3、讨论、交流实验 结果和结论

教学过程 教师行为 学生行为 1、阅读课文,理解 1、讲授理想变压器的概念 实际变压器与理想 变压器的关系 电流通过变压器线圈是会发热,铁芯在交变磁场的 作用下也会发热。所以,变压器工作时存在能量损失。 理想变压|没有能量损失的变压器叫做理想变压器。=互,只 器原副线 2、推导理想变压器 流与数/适用于理想变压器。实际上变压器的工作效率都很高,原副线圈电流与匝 圈中的电 的关系在一般的计算中,可以把实际变压器视为理想变压器/数的关系 3、小组内交流、讨 2、提出问题:理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的 输出功率有什么关系? 课外延伸/利用电磁感应定律从理论上推导出理想变压器电压比等 于匝数比的关系 请设计一个能用照明电给复读机供电的电源的电路 课外作业/提示 (1)复读机用6V直流电源, (2)可以用课本上所讲的二极管的单向导电性 变压器的构造 1.构造 2.示意图 3.电路图中符号 变压器的工作原理—电磁感应现象 课堂小结1、变压器只能改变交流电的电压和电流 2、能量转化:电能→磁场能→电能 3、理想变压器 三、理想变压器的变压规律 四、理想变压器的变流规律 I1/2=n2/n1

教学过程 教师行为 学生行为 理想变压 器原副线 圈中的电 流与匝数 的关系 1、讲授理想变压器的概念。 电流通过变压器线圈是会发热，铁芯在交变磁场的 作用下也会发热。所以，变压器工作时存在能量损失。 没有能量损失的变压器叫做理想变压器。 2 1 2 1 n n U U = ，只 适用于理想变压器。实际上变压器的工作效率都很高， 在一般的计算中，可以把实际变压器视为理想变压器。 2、提出问题：理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的 输出功率有什么关系？ 1、阅读课文，理解 实际变压器与理想 变压器的关系。 2、推导理想变压器 原副线圈电流与匝 数的关系。 3、小组内交流、讨 论。 课外延伸 利用电磁感应定律从理论上推导出理想变压器电压比等 于匝数比的关系。 课外作业 请设计一个能用照明电给复读机供电的电源的电路 提示： (1)复读机用 6V 直流电源， (2)可以用课本上所讲的二极管的单向导电性。 课堂小结 一、变压器的构造 1．构造： 2．示意图 3．电路图中符号 二、变压器的工作原理 ——电磁感应现象 1、变压器只能改变交流电的电压和电流 2、能量转化：电能→磁场能→电能 3、理想变压器 P 入＝P 出 三、理想变压器的变压规律 U1/U2=n1/n2 四、理想变压器的变流规律： I1/I2=n2/n1