你们分吧!”狐狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。说这句话 时,狐狸为什么“笑”?把动作和说话联系起来想,你又发现了 什么?指导朗读狐狸说的第二句话。(读出他心里已经有了鬼点 (3)狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗?他接下来做了两个动 作——“拿”“掰”,你觉得他会怎么“掰”奶酪呢? (4)再看看这句完整的话,狐狸说这句话时,是“跑”过来“问” 的?他心里想的是什么?(预设:想吃奶酪....)明明心里想 着快点吃掉奶酪,嘴里却说着言不由衷的话。 我们刚才把狐狸的动作和说话联系起来想,就读懂了狐狸的狡 猾 过渡:狐狸第一次帮小哥俩分奶酪它们满意吗?为什么?(不满 意,因为分得不匀)那该怎么办呢? 3.读第T~9自然段。 (1)学生分小组读。 (2)熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀,狐狸这次又是怎 么做的?(指名说)随机识字:“瞧、便” 狐狸是怎样分奶酪的?(在大的这半块上咬了一口) (3)问题解决了吗?又出现了什么新情况? (大块变小了,小块变大了) (4)熊哥俩满意吗?(不满意),从第8自然段哪句话看出来 的?(又嚷了起来)你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。说这句话 时，狐狸为什么“笑”？把动作和说话联系起来想，你又发现了 什么？指导朗读狐狸说的第二句话。(读出他心里已经有了鬼点 子。) （3）狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗？他接下来做了两个动 作——“拿”“掰”，你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？ （4）再看看这句完整的话，狐狸说这句话时，是“跑”过来“问” 的？他心里想的是什么？（预设：想吃奶酪......）明明心里想 着快点吃掉奶酪，嘴里却说着言不由衷的话。 我们刚才把狐狸的动作和说话联系起来想，就读懂了狐狸的狡 猾。 过渡：狐狸第一次帮小哥俩分奶酪它们满意吗？为什么？（不满 意，因为分得不匀）那该怎么办呢？ 3.读第 7~9 自然段。 （1）学生分小组读。 （2）熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎 么做的？（指名说）随机识字：“瞧、便” 狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口） （3）问题解决了吗？又出现了什么新情况？ （大块变小了，小块变大了） （4）熊哥俩满意吗？（不满意），从第 8 自然段哪句话看出来 的？（又嚷了起来）