●。 婴幼儿期(03岁)言语发展 语言的发展 ·前言语阶段(0~14m) 辨语音,咕咕声(2m),中呀声(4-6a) 语言的基本成分 语调匹配:10-12m,学话萌语阶段 语音、语义、语法、语用 ·单词句阶投(1-15岁) 语言发展的敏感期 ·多词句阶段(1.5-3岁):词语爆炸 学龄前期语言发展 学齡期语言发展 ·完签的口头语言发展的关健时期,也是连贯 ·学校学习促使儿童言语的内客和形式都发生 性言语步发展的阶段 着本质的变化 ·独白言语:自言自语现象明显〔出声思雄) ·口头言语方面:从外部言语(有声言语)逐 步向内部言语(无声言语)过渡 语言发展的特点:先理解、后表达;先学发 音,后学语义、语用 ·内部言语迅速发展(无声思单) ·书面语言方面:开始学习书面语言 情绪的标记 儕绪愔飕的发展 ·:情境、状态,体验,衰达 生命平期:表达和状态之间可能没有多少对应 发晨的某个阶段:状态和表达之间有某种一致性 情绪的分化和表达 ●●●●● 透一步社食化发晨:在表达中出现悼内在状态的情况 似定:儿盒的达反映了一种情状态 情绪识别和情绪理解 ·端的标记(测量) 情绪调节 观察在各种背录下的情精表达 面部表情、身体 姿态、声音、活动举止(高开/盒近) 言语报音:,愉归因6 语言的发展 语言的基本成分 语音、语义、语法、语用 语言发展的敏感期 45 婴幼儿期（0-3岁）言语发展  前言语阶段（0 ～14m）  辨别语音，咕咕声（2m），咿呀声（4-6m）  语调匹配：10-12m，学话萌语阶段  单词句阶段（1 ～1.5岁）  多词句阶段（1.5 ～3岁）：词语爆炸 46 学龄前期语言发展  完整的口头语言发展的关键时期，也是连贯 性言语逐步发展的阶段  独白言语：自言自语现象明显（出声思维）  语言发展的特点：先理解、后表达；先学发 音，后学语义、语用 47 学龄期语言发展  学校学习促使儿童言语的内容和形式都发生 着本质的变化  口头言语方面：从外部言语（有声言语）逐 步向内部言语（无声言语）过渡  内部言语迅速发展（无声思维）  书面语言方面：开始学习书面语言 情绪情感的发展 情绪的分化和表达 情绪识别和情绪理解 情绪调节 49 情绪的标记  情绪：情境、状态，体验，表达  生命早期：表达和状态之间可能没有多少对应  发展的某个阶段：状态和表达之间有某种一致性  进一步社会化发展：在表达中出现掩饰内在状态的情况  假定：儿童的表达反映了一种情绪状态  情绪的标记（测量）  观察在各种背景下的情绪表达和行为：面部表情、身体 姿态、声音、活动举止（离开/靠近）  言语报告：情绪，情绪归因