3.再读一读上面的语段,品味句子,你还发现了什么? (1)讨论发现:这些语段语句优美,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,既生动 形象地描写出景物的特点,又增添了文章语言的韵律美,给读者留下了深刻的印象 (2)我们知道了可以运用一些修辞手法来描写景物,可以突出景物特点,使文章语 言优美,那就用一些修辞手法使你笔下的乐园更美丽吧 生习作片段: 生1:春天的校园生机勃勃。教室前的花坛里,小草悄悄地探出了头,迎春花吹起 了金色的小喇叭。操场四周的柳树都冒出了嫩芽,远远望去,美丽极了。 生2:树林中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,粗壮的 大树,你撑开一把巨伞,是要为我遮阳吗?你好,美丽的蝴蝶,你在花丛中翩翩起舞, 是要向我展示你美妙的舞姿吗?你好,可爱的花朵,你穿着漂亮的舞裙,是要向我展示 你的容貌吗?你好,勤劳的蜜蜂,你小小的身影,让整片森林充满生机,变得更加美丽 小结:这些作文片段,抓住特点,运用比喻、拟人等修辞手法,那灵动美妙的诗一 般的语言便汩汩流出,这样的习作怎不令我们怦然心动、拍案叫绝呢? 4.指名朗读下面的语段,体会一下,说说从中发现了什么。 语段一:《清平乐·村居》下片 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 语段二:《乡下人家》第5自然段 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晩饭的情景…… 语段三:《天窗》第6自然段 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩 (1)讨论发现:这些语句中写了一些人物活动,作者通过写一些趣事来表达丰富的 情感。 (2)我们知道了在习作中写一些乐闻趣事也可以更好地表达我们的情感,写“乐园” 这样题目的作文,那有乐趣的事当然是少不了的。先来小试身手吧! 生习作片段: 我的乐园在莱地里。清晨,当大地刚刚苏醒过来时,莱园里便飘荡着我朗朗的读书 声,素淡的蔬莱淸香沁λ我的肺腑,和风轻拂我的脸颊,朝阳给我披上了红装,一切的 一切,都使我感到愉快,心里高兴,读书声自然也大了,声音流进蔬莱的淸香里。当妈 妈叫我吃饭时,看着自己又背了一篇课文,脑子里又充实了不少知识,心中便会有一种 说不出的高兴。3.再读一读上面的语段，品味句子，你还发现了什么？ （1）讨论发现：这些语段语句优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，既生动 形象地描写出景物的特点，又增添了文章语言的韵律美，给读者留下了深刻的印象。 （2）我们知道了可以运用一些修辞手法来描写景物，可以突出景物特点，使文章语 言优美，那就用一些修辞手法使你笔下的乐园更美丽吧。 生习作片段： 生 1：春天的校园生机勃勃。教室前的花坛里，小草悄悄地探出了头，迎春花吹起 了金色的小喇叭。操场四周的柳树都冒出了嫩芽，远远望去，美丽极了。 生 2：树林中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，粗壮的 大树，你撑开一把巨伞，是要为我遮阳吗？你好，美丽的蝴蝶，你在花丛中翩翩起舞， 是要向我展示你美妙的舞姿吗？你好，可爱的花朵，你穿着漂亮的舞裙，是要向我展示 你的容貌吗？你好，勤劳的蜜蜂，你小小的身影，让整片森林充满生机，变得更加美丽。 小结：这些作文片段，抓住特点，运用比喻、拟人等修辞手法，那灵动美妙的诗一 般的语言便汩汩流出，这样的习作怎不令我们怦然心动、拍案叫绝呢？ 4.指名朗读下面的语段，体会一下，说说从中发现了什么。 语段一：《清平乐·村居》下片 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 语段二：《乡下人家》第 5 自然段 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景…… 语段三：《天窗》第 6 自然段 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩…… （1）讨论发现：这些语句中写了一些人物活动，作者通过写一些趣事来表达丰富的 情感。 （2）我们知道了在习作中写一些乐闻趣事也可以更好地表达我们的情感，写“乐园” 这样题目的作文，那有乐趣的事当然是少不了的。先来小试身手吧！ 生习作片段： 我的乐园在菜地里。清晨，当大地刚刚苏醒过来时，菜园里便飘荡着我朗朗的读书 声，素淡的蔬菜清香沁入我的肺腑，和风轻拂我的脸颊，朝阳给我披上了红装，一切的 一切，都使我感到愉快，心里高兴，读书声自然也大了，声音流进蔬菜的清香里。当妈 妈叫我吃饭时，看着自己又背了一篇课文，脑子里又充实了不少知识，心中便会有一种 说不出的高兴