任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题,运用时间联想法可以这样构思 1、发生在当代的一人春天(或夏天、秋天、冬天)的关于友善的故事。2、发生在一个清晨(或中 午、晚上)的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事(今昔对比)4、围绕不同时期 的人们的“友善观”进行对比剖析 路拓展技巧六:对象联系 作文的描写对象是多样的,人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果 能从不同的对象角度考虑,会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题,运用对象联系法可以这样 构思:1、以“我”为中心的故事。2、以“他(她)”为中心的故事。3、发生在“我”与某一动物之间的 故事。4、发生在动物之间的故事(寓言、童话)。5、发生在动植物之间的故事(寓言、童话)。 以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离,有时它们是相互交织的,应根据题目的要求 根据自己的写作习惯进行合理选择,加以运用。 四、题目举例分析 例1、《在阳光下成长》 评析:构成题目的重点词语是“成长”,所以全文内容必须写成长。限制条件是“在阳光下”。什么是 阳光?可以是党的光辉,可以是社会主义制度的优越性,可以是集体的温暖,也可以是父母师长等 方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中,恰恰在这方面,题目又给考生以较宽阔的 选材范围,可以写自己,也可以写别人,可以写一个人,也可以写许多人。无论写自己还是写别人 合乎于上述两方面理解的都属于“切题”,有一方面缺欠的属于“较切题”:仅仅写了一个或一件好人 好事,但未点明什么是阳光,谁在成长的,可以看成是“基本切题”,作文与题目搭不上边,如写了 种不良行为等,属于“不切题”。 可见,看到文题,不急着想我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么 例2、《牵挂》 评析:"牵挂"什么呢?一定是心中丢不下的人、事、物,或某句话、某个眼神、某个信息。总之 值得牵挂的东西太多太多了,而惟独"这一个"永记心头,割舍不下。为什么?就因为它、他或她令 我刻骨铭心。务须抓住”刻骨铭心"一词,才能写出"牵挂"的好文章 例3、《我们在花季》 评析:这个题目有两个特点:一是运用了比喻,用“花季”比喻中学生 美好的青春年代;二是突出了关系—要求写“我们”,而不仅仅写 我”。由于“文体不限”,既可采用以记叙为主的写法,也可以采取以 抒情、议论为主的写法。写作中可采取两种结构模式。一种是横式结 构。作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面,根据 主题表达的需要将它们连缀、组合在一起,从多个侧面表现“我们在花 季”的特有生活。一种是纵式结构,可以时间的发展为线索,着重记叙 件事地始末,表现的这件事中“我们”各自的精神风貌,从而表达出 作者对“我们在花季”的真切感受。写作中还要特别注意选材与组材 作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活,力求从自己的 身边发现一些新鲜的、有意义的内容,把花季的生活展现行丰富多彩 例4、阅读下面一段材料,按要求作文。 在面临种种挫折和不幸的日子里,在心情极为忧郁的日子里,在缺乏 信心感到前途渺茫的日子里,在不被理解遭受误解的日子里不要抱怨生活给了自己太多的磨 难、太多的曲折、太多的愁苦,请给自己一个微笑?早晨起来,对自己微笑,让自己带着一天的好心 情出门;夜晚归来,对自己微笑,祝福自己有一个甜甜的梦。把每一次的失败都归结为一次尝试, 不去自卑;把每一次的成功想像成一种幸运,不去自傲。给自己一个微笑,让自己拥有一份坦然: 给自己一个微笑,让自己勇敢地面对困难;给自己一个微笑,把心胸打开,阳光会不请自来。从4 任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题，运用时间联想法可以这样构思： 1、发生在当代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的关于友善的故事。2、发生在一个清晨（或中 午、晚上）的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事（今昔对比）4、围绕不同时期 的人们的“友善观”进行对比剖析。 思路拓展技巧六：对象联系 作文的描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果 能从不同的对象角度考虑，会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题，运用对象联系法可以这样 构思：1、以“我”为中心的故事。2、以“他（她）”为中心的故事。3、发生在“我”与某一动物之间的 故事。4、发生在动物之间的故事（寓言、童话）。5、发生在动植物之间的故事（寓言、童话）。 以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离，有时它们是相互交织的，应根据题目的要求， 根据自己的写作习惯进行合理选择，加以运用。 四、题目举例分析 例 1、《在阳光下成长》 评析：构成题目的重点词语是“成长”，所以全文内容必须写成长。限制条件是“在阳光下”。什么是 阳光？可以是党的光辉，可以是社会主义制度的优越性，可以是集体的温暖，也可以是父母师长等 方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中，恰恰在这方面，题目又给考生以较宽阔的 选材范围，可以写自己，也可以写别人，可以写一个人，也可以写许多人。无论写自己还是写别人， 合乎于上述两方面理解的都属于“切题”，有一方面缺欠的属于“较切题”；仅仅写了一个或一件好人 好事，但未点明什么是阳光，谁在成长的，可以看成是“基本切题”，作文与题目搭不上边，如写了 一种不良行为等，属于“不切题”。 可见，看到文题，不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。 例 2、《牵挂》 评析："牵挂"什么呢？一定是心中丢不下的人、事、物，或某句话、某个眼神、某个信息。总之， 值得牵挂的东西太多太多了，而惟独"这一个"永记心头，割舍不下。为什么？就因为它、他或她令 我刻骨铭心。务须抓住"刻骨铭心"一词，才能写出"牵挂"的好文章。 例 3、《我们在花季》 评析：这个题目有两个特点：一是运用了比喻，用“花季”比喻中学生 美好的青春年代；二是突出了关系——要求写“我们”，而不仅仅写 “我”。由于“文体不限”，既可采用以记叙为主的写法，也可以采取以 抒情、议论为主的写法。写作中可采取两种结构模式。一种是横式结 构。作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面，根据 主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现“我们在花 季”的特有生活。一种是纵式结构，可以时间的发展为线索，着重记叙 一件事地始末，表现的这件事中“我们”各自的精神风貌，从而表达出 作者对“我们在花季”的真切感受。写作中还要特别注意选材与组材。 作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活，力求从自己的 身边发现一些新鲜的、有意义的内容，把花季的生活展现行丰富多彩。 例 4、阅读下面一段材料，按要求作文。 在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日子里，在缺乏 信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了自己太多的磨 难、太多的曲折、太多的愁苦，请给自己一个微笑?早晨起来，对自己微笑，让自己带着一天的好心 情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的梦。把每一次的失败都归结为一次尝试， 不去自卑；把每一次的成功想像成一种幸运，不去自傲。给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然； 给自己一个微笑，让自己勇敢地面对困难；给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自来。从一