初中记叙文写作技法 编写:胡海波 2011年8月
初中记叙文写作技法 编写：胡海波 2011 年 8 月
卷首语 直以来,作文教学都只是一个个练习,并没有一本系统的教材, 老师教学随意性大,学生学习的随意性也很大,鉴于此,特草拟系列 作文指导教材,本册为《初中记叙文写作技法》。 把本书放在前面,是因为记叙文写作是基础,是重点,让学生学 会描述和记叙生活,可以培养学生的丰富情感,让学生学会多视角去 描述和记叙生活,让他们更能感受生活的美妙 作文指导可以把作文与阅读有机地结合起来,学生有一个很大的 困惑就是学了那么多的文章,读了那么多的课外书,但写起文章来还 是那么几句干瘪的话语,此时此刻方法指导尤为重要了 此书选择了许多初中生写的优秀作文,这更贴近学生的实际,更 便于学习,更具有指导性和可操作性,而且,每一种方法下面配选的 文章特点都很突出,这样学生容易理解和运用 希望此书能成为学生写作的帮手,时时放身边,常常去翻翻,天 天有启发。也希望此书可以抛砖引玉,让更多的老师和学生来参与指 导和修改,不断地更新此书,完善此书
1 卷首语 一直以来，作文教学都只是一个个练习，并没有一本系统的教材， 老师教学随意性大，学生学习的随意性也很大，鉴于此，特草拟系列 作文指导教材，本册为《初中记叙文写作技法》。 把本书放在前面，是因为记叙文写作是基础，是重点，让学生学 会描述和记叙生活，可以培养学生的丰富情感，让学生学会多视角去 描述和记叙生活，让他们更能感受生活的美妙。 作文指导可以把作文与阅读有机地结合起来，学生有一个很大的 困惑就是学了那么多的文章，读了那么多的课外书，但写起文章来还 是那么几句干瘪的话语，此时此刻方法指导尤为重要了。 此书选择了许多初中生写的优秀作文，这更贴近学生的实际，更 便于学习，更具有指导性和可操作性，而且，每一种方法下面配选的 文章特点都很突出，这样学生容易理解和运用。 希望此书能成为学生写作的帮手，时时放身边，常常去翻翻，天 天有启发。也希望此书可以抛砖引玉，让更多的老师和学生来参与指 导和修改，不断地更新此书，完善此书
初中记叙文写作技法 第一讲、如何去审题 第二讲、作文结构例析 第三讲、记叙文常用构思技巧 第四讲、记叙文怎样才能写得充实具体 第五讲、文章要有一个好的开头 第六讲、结尾例说 第七讲、“擦亮”作文的“眼睛” 第八讲、细节决定成败 第九讲、写出事件的波澜 第十讲、以鲜活的语言取胜 第一讲、如何去审题 认真审题,明确题意。命题作文的内容范围的提示和限制,大都隐含在题目之中。仔细地弄清 题目的要求,准确把握要求,读懂提示语,决不可岀现跑题偏题现象。这是做好命题作文最关键的 第一步。一说起审题,有些同学又要埋怨老生常谈了。然而一个不争的事实上却是,尽管老师一再 强调审题,可是在作文中,仍的为数不少的同学忽视了这一点,下笔仓促,随意漫淡,偏离主旨 不着要义。教训年年有,追随者亦年年有,“知道”却“做不到”是他们的通病。特别是近几年来,中 考中的命题作文,其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由,但我们理应看到,在开 放的同时,限制依然是一个不可逾越的内容。平时训练写作,一定要养成细心审题的习惯,在草稿 纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一列举下来,以做到心中有数,这样才能自由写作而又不 逾要求 请记住,作文训练,审清题目要求,永远是写作的第一要务。那么,作文审题该如何操作呢? 步骤一:审清关键词语 般命题作文,其命题均有一个或两个关键词,审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。 请看下面三个文题。 题目一:有位名人说过;“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣 请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章 题目二:生活中难免发生一些不如意的事,如自己的愿望未得到满足,考试成绩不佳或者是有 了错误受到家长、老师的指责批评,或受到误解、委屈.如何面对?正确的态度是从中汲取经验 教训,经受磨炼,振作奋起。许多有成就的人都是这样。请结合自己的经历,以“在挫折面前”为题, 写一篇600字左右的文章。 题目三:友善,是一个更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标 志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题:友善是在别人遭遇到困难时 你伸出的一只手;友善是对陌生人的一个微笑;友善是“希望工程”;是“送温暖”活动.…友善,意 味着关爱他人为苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精 神境界的纯净高尚,友善是光明与和平的使者! 请以“友善”为题,写一篇600字左右的文章 要求:1、书写工整、卷面整洁:2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名 个文题尽管形式各异,但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”,这里要 考虑“兴趣”的含义是什么,“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个,一个是“面对”,另一个是“挫 折”,“面对”意味着自己是如何去想如何去做 步骤二:用好信息提示 2
2 初中记叙文写作技法 第一讲、如何去审题 第二讲、作文结构例析 第三讲、记叙文常用构思技巧 第四讲、记叙文怎样才能写得充实具体 第五讲、文章要有一个好的开头 第六讲、结尾例说 第七讲、“擦亮”作文的“眼睛” 第八讲、细节决定成败 第九讲、写出事件的波澜 第十讲、以鲜活的语言取胜 第一讲、如何去审题 认真审题，明确题意。命题作文的内容范围的提示和限制，大都隐含在题目之中。仔细地弄清 题目的要求，准确把握要求，读懂提示语，决不可出现跑题偏题现象。这是做好命题作文最关键的 第一步。一说起审题，有些同学又要埋怨老生常谈了。然而一个不争的事实上却是，尽管老师一再 强调审题，可是在作文中，仍的为数不少的同学忽视了这一点，下笔仓促，随意漫淡，偏离主旨， 不着要义。教训年年有，追随者亦年年有，“知道”却“做不到”是他们的通病。特别是近几年来，中 考中的命题作文，其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由，但我们理应看到，在开 放的同时，限制依然是一个不可逾越的内容。平时训练写作，一定要养成细心审题的习惯，在草稿 纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一列举下来，以做到心中有数，这样才能自由写作而又不 逾要求。 请记住，作文训练，审清题目要求，永远是写作的第一要务。那么，作文审题该如何操作呢？ 步骤一：审清关键词语 一般命题作文，其命题均有一个或两个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。 请看下面三个文题。 题目一：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。 请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。 题目二：生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有 了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对？正确的态度是从中汲取经验 教训，经受磨炼，振作奋起。许多有成就的人都是这样。请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题， 写一篇 600 字左右的文章。 题目三：友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标 志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时 你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动……友善，意 味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精 神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！ 请以“友善”为题，写一篇 600 字左右的文章。 要求：1、书写工整、卷面整洁；2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。 三个文题尽管形式各异，但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”，这里要 考虑“兴趣”的含义是什么，“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个，一个是“面对”，另一个是“挫 折”，“面对”意味着自己是如何去想如何去做。 步骤二：用好信息提示
从以上的文题可以看出,命题作文在命制过程中为了减小审题难度,常常要加上一段提示性的 文字,这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。因此,在审题时,应注 意对提示语的研究,充分利用好提示语。一般来说,提示语的作用体现在两个方面:指出选材范围, 明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章,这就给 你划定了选材的范围,写作要以“我”为中心选材,突出“我的兴趣”,切不可写成大家的兴趣。在题 中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选用。 步骤三:化大为小 有些命题作文的范围比较大,必须在给定的大范围里再次定位,如果说题目范围是“面”的话 写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。例如,“友善”这个题目内容宽泛, 范围较大,写作时一定要化大为小,可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑,材料“小”到何种程 度呢?要小到叙事只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句 话:“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思,想一想,自 己有没有遇到过困难,遇到困难时有没有人帮助过你?有,好了,就把这件事写好,写出对方的友 善,写出自己的感受,写出自己的感情。如果不想这样写,再反向想一下,当别人遇到困难的时候, 你帮助过他人吗?你有过友善的举动吗?有,可以写。 思路拓展方法 面对命题作文,由于内容、题材范围的限制,许多同学却难以打开思路,无从下笔,显然是缺 乏必要的思路拓展训练。其实,只要同学们遵循规律,掌握技巧,认真训练,就一定能顺利打开思 路,完成写作。 思路拓展技巧一:评述话题 这是最简单的思路拓展法,就是对文题进行价值判断,分析其是好是坏,是善是恶,有何利弊, 是该否定还是肯定,自己的立场如何。仍以题目三为例,用评述话题法可以这样立意:对“友善”的 价值进行肯定,人与人之间需要友善,社会需要友善,拥有友善的人生是美丽的人生,拥有友善的 社会是完美的社会 思路拓展技巧二:演绎提示 这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容 择其一点进行演绎扩张。如上面题目中,可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌 生人的一个微笑”一句可以这样演绎:1、以我为中心写记叙文,描述我同一个陌生人的故事,我的 个微笑拉近了两人的距离,友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。2、以第三者的目光描写 发生在我们周围的两三个故事,故事集中表现微笑的作用,突出友善的力量 思路拓展技巧三:因果推理 这一方法是将材料提供的话题作为理论前提,然后可以以此为中心进行推理,推理一下它将导 致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提,进行推理:1、正面推理“友善”的结果。友善可以化解 仇怨,友善可以増进友谊,友善可以增强人们的社会公德意识,友善可以创造美好世界。可写记叙 文、散文、议论文。2、反向推理,如果没有“友善”,冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会,人 们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。 思路拓展技巧四:空间转换 空间转换适用于各类文题,空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想,将话题放在不同的 场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换,可以这样构思:1、将发生在中国 美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起,以此说明“友善”是世界人民都需要的。2、以 家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文,散 文 思路拓展技巧五:时间联想 时间联想法适合于各类作文题目。时间的概念包含三个方面:过去、现在、未来。写作时围绕
3 从以上的文题可以看出，命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的 文字，这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注 意对提示语的研究，充分利用好提示语。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围， 明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章，这就给 你划定了选材的范围，写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣。在题 二中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选用。 步骤三：化大为小 有些命题作文的范围比较大，必须在给定的大范围里再次定位，如果说题目范围是“面”的话， 写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。例如，“友善”这个题目内容宽泛， 范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑，材料“小”到何种程 度呢？要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句 话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自 己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你？有，好了，就把这件事写好，写出对方的友 善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困难的时候， 你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗？有，可以写。 三、思路拓展方法 面对命题作文，由于内容、题材范围的限制，许多同学却难以打开思路，无从下笔，显然是缺 乏必要的思路拓展训练。其实，只要同学们遵循规律，掌握技巧，认真训练，就一定能顺利打开思 路，完成写作。 思路拓展技巧一：评述话题 这是最简单的思路拓展法，就是对文题进行价值判断，分析其是好是坏，是善是恶，有何利弊， 是该否定还是肯定，自己的立场如何。仍以题目三为例，用评述话题法可以这样立意：对“友善”的 价值进行肯定，人与人之间需要友善，社会需要友善，拥有友善的人生是美丽的人生，拥有友善的 社会是完美的社会。 思路拓展技巧二：演绎提示 这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容 择其一点进行演绎扩张。如上面题目中，可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌 生人的一个微笑”一句可以这样演绎：1、以我为中心写记叙文，描述我同一个陌生人的故事，我的 一个微笑拉近了两人的距离，友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。 2、以第三者的目光描写 发生在我们周围的两三个故事，故事集中表现微笑的作用，突出友善的力量。 思路拓展技巧三：因果推理 这一方法是将材料提供的话题作为理论前提，然后可以以此为中心进行推理，推理一下它将导 致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提，进行推理：1、正面推理“友善”的结果。友善可以化解 仇怨，友善可以增进友谊，友善可以增强人们的社会公德意识，友善可以创造美好世界。可写记叙 文、散文、议论文。2、反向推理，如果没有“友善”，冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会，人 们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。 思路拓展技巧四：空间转换 空间转换适用于各类文题，空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想，将话题放在不同的 场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换，可以这样构思：1、将发生在中国、 美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起，以此说明“友善”是世界人民都需要的。2、以 家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文，散 文。 思路拓展技巧五：时间联想 时间联想法适合于各类作文题目。时间的概念包含三个方面：过去、现在、未来。写作时围绕
任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题,运用时间联想法可以这样构思 1、发生在当代的一人春天(或夏天、秋天、冬天)的关于友善的故事。2、发生在一个清晨(或中 午、晚上)的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事(今昔对比)4、围绕不同时期 的人们的“友善观”进行对比剖析 路拓展技巧六:对象联系 作文的描写对象是多样的,人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果 能从不同的对象角度考虑,会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题,运用对象联系法可以这样 构思:1、以“我”为中心的故事。2、以“他(她)”为中心的故事。3、发生在“我”与某一动物之间的 故事。4、发生在动物之间的故事(寓言、童话)。5、发生在动植物之间的故事(寓言、童话)。 以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离,有时它们是相互交织的,应根据题目的要求 根据自己的写作习惯进行合理选择,加以运用。 四、题目举例分析 例1、《在阳光下成长》 评析:构成题目的重点词语是“成长”,所以全文内容必须写成长。限制条件是“在阳光下”。什么是 阳光?可以是党的光辉,可以是社会主义制度的优越性,可以是集体的温暖,也可以是父母师长等 方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中,恰恰在这方面,题目又给考生以较宽阔的 选材范围,可以写自己,也可以写别人,可以写一个人,也可以写许多人。无论写自己还是写别人 合乎于上述两方面理解的都属于“切题”,有一方面缺欠的属于“较切题”:仅仅写了一个或一件好人 好事,但未点明什么是阳光,谁在成长的,可以看成是“基本切题”,作文与题目搭不上边,如写了 种不良行为等,属于“不切题”。 可见,看到文题,不急着想我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么 例2、《牵挂》 评析:"牵挂"什么呢?一定是心中丢不下的人、事、物,或某句话、某个眼神、某个信息。总之 值得牵挂的东西太多太多了,而惟独"这一个"永记心头,割舍不下。为什么?就因为它、他或她令 我刻骨铭心。务须抓住”刻骨铭心"一词,才能写出"牵挂"的好文章 例3、《我们在花季》 评析:这个题目有两个特点:一是运用了比喻,用“花季”比喻中学生 美好的青春年代;二是突出了关系—要求写“我们”,而不仅仅写 我”。由于“文体不限”,既可采用以记叙为主的写法,也可以采取以 抒情、议论为主的写法。写作中可采取两种结构模式。一种是横式结 构。作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面,根据 主题表达的需要将它们连缀、组合在一起,从多个侧面表现“我们在花 季”的特有生活。一种是纵式结构,可以时间的发展为线索,着重记叙 件事地始末,表现的这件事中“我们”各自的精神风貌,从而表达出 作者对“我们在花季”的真切感受。写作中还要特别注意选材与组材 作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活,力求从自己的 身边发现一些新鲜的、有意义的内容,把花季的生活展现行丰富多彩 例4、阅读下面一段材料,按要求作文。 在面临种种挫折和不幸的日子里,在心情极为忧郁的日子里,在缺乏 信心感到前途渺茫的日子里,在不被理解遭受误解的日子里不要抱怨生活给了自己太多的磨 难、太多的曲折、太多的愁苦,请给自己一个微笑?早晨起来,对自己微笑,让自己带着一天的好心 情出门;夜晚归来,对自己微笑,祝福自己有一个甜甜的梦。把每一次的失败都归结为一次尝试, 不去自卑;把每一次的成功想像成一种幸运,不去自傲。给自己一个微笑,让自己拥有一份坦然: 给自己一个微笑,让自己勇敢地面对困难;给自己一个微笑,把心胸打开,阳光会不请自来。从
4 任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题，运用时间联想法可以这样构思： 1、发生在当代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的关于友善的故事。2、发生在一个清晨（或中 午、晚上）的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事（今昔对比）4、围绕不同时期 的人们的“友善观”进行对比剖析。 思路拓展技巧六：对象联系 作文的描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果 能从不同的对象角度考虑，会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题，运用对象联系法可以这样 构思：1、以“我”为中心的故事。2、以“他（她）”为中心的故事。3、发生在“我”与某一动物之间的 故事。4、发生在动物之间的故事（寓言、童话）。5、发生在动植物之间的故事（寓言、童话）。 以上六种命题作文的思路拓展技巧并非相互隔离，有时它们是相互交织的，应根据题目的要求， 根据自己的写作习惯进行合理选择，加以运用。 四、题目举例分析 例 1、《在阳光下成长》 评析：构成题目的重点词语是“成长”，所以全文内容必须写成长。限制条件是“在阳光下”。什么是 阳光？可以是党的光辉，可以是社会主义制度的优越性，可以是集体的温暖，也可以是父母师长等 方面的关怀和培育。主体“谁”省略了。但隐含在题目中，恰恰在这方面，题目又给考生以较宽阔的 选材范围，可以写自己，也可以写别人，可以写一个人，也可以写许多人。无论写自己还是写别人， 合乎于上述两方面理解的都属于“切题”，有一方面缺欠的属于“较切题”；仅仅写了一个或一件好人 好事，但未点明什么是阳光，谁在成长的，可以看成是“基本切题”，作文与题目搭不上边，如写了 一种不良行为等，属于“不切题”。 可见，看到文题，不急着想“我写什么”而是要先考虑题目要求自己写什么。 例 2、《牵挂》 评析："牵挂"什么呢？一定是心中丢不下的人、事、物，或某句话、某个眼神、某个信息。总之， 值得牵挂的东西太多太多了，而惟独"这一个"永记心头，割舍不下。为什么？就因为它、他或她令 我刻骨铭心。务须抓住"刻骨铭心"一词，才能写出"牵挂"的好文章。 例 3、《我们在花季》 评析：这个题目有两个特点：一是运用了比喻，用“花季”比喻中学生 美好的青春年代；二是突出了关系——要求写“我们”，而不仅仅写 “我”。由于“文体不限”，既可采用以记叙为主的写法，也可以采取以 抒情、议论为主的写法。写作中可采取两种结构模式。一种是横式结 构。作者可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多彩的生活画面，根据 主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现“我们在花 季”的特有生活。一种是纵式结构，可以时间的发展为线索，着重记叙 一件事地始末，表现的这件事中“我们”各自的精神风貌，从而表达出 作者对“我们在花季”的真切感受。写作中还要特别注意选材与组材。 作者都应力求避免再现校园那种沉重繁忙的学习生活，力求从自己的 身边发现一些新鲜的、有意义的内容，把花季的生活展现行丰富多彩。 例 4、阅读下面一段材料，按要求作文。 在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日子里，在缺乏 信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了自己太多的磨 难、太多的曲折、太多的愁苦，请给自己一个微笑?早晨起来，对自己微笑，让自己带着一天的好心 情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的梦。把每一次的失败都归结为一次尝试， 不去自卑；把每一次的成功想像成一种幸运，不去自傲。给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然； 给自己一个微笑，让自己勇敢地面对困难；给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自来。从一
个微笑开始,成功近了,幸福也就不远了! 请以"给自己一个微笑"为题写一篇文章。 评析:这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力,受到广大学生 的青睐。然而,在本题写作过程中需注意以下两点:一是审清题意,叙事、咏叹都要紧扣"给自己 三个字,主要人物应是"自己",不能离开自己写微笑,也不能就提示语中”早晨起来…夜晚归 来…"等展开大段大段的扩写。二要出奇制胜,要充分发挥自己的创新能力,尽量不要单纯地写人 记事议论,可在此基础上借助新颖的形式获取高分,可以以"书信"形式来写,也可以以"采访稿"的 形式来写,甚至可以模拟电视直播节目来写,也可写小小说等。 例5、如果小鸟拥有一片天空,就能自由飞翔:如果你拥有一片广阔的天空,就能充分展现自我 探究创造,实现理想.……亲爱的同学,也许你已拥有了一片广阔的天空,在追求、拼搏中获得了成 功和喜悦:也许你拥有的天空还不够宽广,在限制、束缚中感到烦恼和困惑。这其间定会有你难以 忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声 请以"我的一片天空"为题,写一篇文章。提示:"天空"是指社会、学校、家庭给你提供的展现自 我、探究创造、实现理想的外部环境 评析:该作文题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广阔的空间,并鼓励学生创新,展开想像 ″我的一片天空"切合学生实际,"天空"实际上指自己的生活环境、心理环境,修饰语"我的"表明是第 人称写法。在具体写作时可以写自己的独特经历,写自己熟悉的生活,也可以展开丰富想像,内 容上注意选材的创新性。同时也要注意写作体裁的选择,在考虑自己最拿手的体裁的同时,也可以 考虑采取书信、寓言、小说等 五、题目例举 走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务 生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,増长才干:能锻炼体魄,磨练意志:能使心灵 得到净化,智能得到开发 请以“这也是课堂”为题,写一篇文章 (二)按下面题目和要求作文 题目:1.我终于笑了2.我终于哭了 要求:从上面两个题目中任选一个,写一篇600字以上的记叙文。 )十五岁,告别了鲜艳的红领巾,在记忆的宝库里,1.既有师长无微不至的关怀,也有自主 意识的觉醒:2.既有同学间真诚的友谊,也有偶尔发生的“摩擦”:3.既有无忧无虑的欢乐,也有 难以排解的烦恼。 从上述内容中选取一条,以“那年我十五岁”为题,写一篇文章 (四)题目:心愿 要求:写一篇不少于600字的记叙文 (五)题目:在我成长的道路上 要求:1.写出你是怎样严格要求自己的,或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的,或是 在成长路上的教训、启示等等。2.在记叙中要有适当的抒情和议论。3.不少于600字。 (六)题目:在即将毕业的日子里 提示:告别初中生活的时刻,每个人的记忆里都写进了一些令人难忘的东西,如同学之谊、师生之 情、亲朋之爱 要求:选择两三个典型的事例,有详有略地记叙下来,写成一篇600字左右的文章。要有明确的中 心,清楚的思路,完整的结构。可适当地运用抒情、议论等表达方式 (七)题目:我在努力 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进 精神、自立能力等等,都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题,或叙说一个故事,或连
5 个微笑开始，成功近了，幸福也就不远了！ 请以"给自己一个微笑"为题写一篇文章。 评析：这种命题作文形式以其特有的活力、张力以及经验带来的极大的创造力，受到广大学生 的青睐。然而，在本题写作过程中需注意以下两点：一是审清题意，叙事、咏叹都要紧扣"给自己" 三个字，主要人物应是"自己"，不能离开自己写微笑，也不能就提示语中"早晨起来……夜晚归 来……"等展开大段大段的扩写。二要出奇制胜，要充分发挥自己的创新能力，尽量不要单纯地写人 记事议论，可在此基础上借助新颖的形式获取高分，可以以"书信"形式来写，也可以以"采访稿"的 形式来写，甚至可以模拟电视直播节目来写，也可写小小说等。 例 5、如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我， 探究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成 功和喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到烦恼和困惑。这其间定会有你难以 忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。 请以"我的一片天空"为题，写一篇文章。提示："天空"是指社会、学校、家庭给你提供的展现自 我、探究创造、实现理想的外部环境。 评析：该作文题给学生充分发挥自己的作文水平提供了广阔的空间，并鼓励学生创新，展开想像。 "我的一片天空"切合学生实际，"天空"实际上指自己的生活环境、心理环境，修饰语"我的"表明是第 一人称写法。在具体写作时可以写自己的独特经历，写自己熟悉的生活，也可以展开丰富想像，内 容上注意选材的创新性。同时也要注意写作体裁的选择，在考虑自己最拿手的体裁的同时，也可以 考虑采取书信、寓言、小说等。 五、题目例举 （一）走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务…… 生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵 得到净化，智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。 （二）按下面题目和要求作文 题目：l．我终于笑了 2．我终于哭了 要求：从上面两个题目中任选一个，写一篇 600 字以上的记叙文。 （三）十五岁，告别了鲜艳的红领巾，在记忆的宝库里，1．既有师长无微不至的关怀，也有自主 意识的觉醒；2．既有同学间真诚的友谊，也有偶尔发生的“摩擦”；3．既有无忧无虑的欢乐，也有 难以排解的烦恼。 从上述内容中选取一条，以“那年我十五岁”为题，写一篇文章。 （四）题目：心愿 要求：写一篇不少于 600 字的记叙文。 （五）题目：在我成长的道路上 要求：1．写出你是怎样严格要求自己的，或者是怎样在老师、家长、同学的帮助下成长的，或是 在成长路上的教训、启示等等。2．在记叙中要有适当的抒情和议论。3．不少于 600 字。 （六）题目：在即将毕业的日子里 提示：告别初中生活的时刻，每个人的记忆里都写进了一些令人难忘的东西，如同学之谊、师生之 情、亲朋之爱…… 要求：选择两三个典型的事例，有详有略地记叙下来，写成一篇 600 字左右的文章。要有明确的中 心，清楚的思路，完整的结构。可适当地运用抒情、议论等表达方式。 （七）题目：我在努力 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进 精神、自立能力等等，都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题，或叙说一个故事，或连
缀几个生活的片断,写一篇600字左右的记叙文,表达出你对生活的某种感悟,表现你为了健康成 长而正在进行着努力 (八)根据下面作文题目,记叙自己耳闻目睹或亲自参与的一件事,表现人与人之间互相关心、互 相帮助的新风尚,写成一篇600字以上的记叙文 题目:爱心 (九)题目:温暖 要求:1.必须以第一人称进行叙述。2.文体不限3.作文字数不得少于600字。 (十)题目:(1)学会关心别人(2)我的心愿 要求:1.从上面两题中任选一题作文。2.要写真情实感。除诗歌外体裁不限,字数不少于600个 (十一)生活是多姿多彩的。有时风平浪静,有时小有波澜:有时阳光灿烂,有时又免不了飘来几 片阴云请以“生活就是这样”为题,写一篇以叙事为主的记叙文。不少于600字。 (十二)题目:在迎接中考的日子里 思想内容健康,具有真情实感。2.以记叙为主,可以适当运用议论和抒情的表达方式。 3.文中不得出现真实的地名、校名、人名,否则扣分。4.全文不少于600字。 (十三)三年的初中生活已经过去了,那与老师、与同学在一起的时光,将成为美好的回忆。请以 “一起走过的日子”为题,写一篇记叙文 要求:1.以记叙为主,适当抒情或议论。2.不少于600字。3,文中不能出现真实的地名、校名 人名。 (十四)有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你(或他)付出过许多,你(或他) 是如何回报的;你(或他)也许为别人付出过许多,你(或他)得到了怎样的回报。 请以“回报”为题,自选角度,写一篇文章 要求:1.思想感情健康,有真情实感。2.字数不少于600字。 (十五)题目:合作 社会生活中的人,必须学会与别人合作。生活中,你是不是能够和别人互相配合做事,或共同完成 任务?在与别人合作方面,你也许感受过成功的喜悦,也许感受过失败的苦恼…在与别人合作方 面,你的情况是怎样的?请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段,以“合作”为题目,写 篇记叙文 要求:1.内容具体,中心明确,写出自己与别人合作的经历和感受。2.结构合理,详略得当,语 言通顺,字体工整,正确使用标点符号,不写错别字,书写格式正确。3、文体不限4.全文不少于 600字 (十六)题目:长大的感觉 作为青春少年的你,在一天天的成长着,正在懂事,正在走向成熟,正在走向未来:有时,你会真 的有一种长大了的感觉。请根据文题,写一篇600字左右的记叙文。 (十七)以“美,在我们中间”为题,写一篇记叙文。 要求:1.内容正确,条理清楚,语言通顺。2.能兼用议论、抒情等表达方式。3.字数600左右。 (十八)每个人都以不同方式感受生活,每个人对生活也有不同感受。请你以“这就是生活”为题, 写一篇记叙文。 要求:1.以记叙为主,适当使用议论或抒情。2.不少于600字。 (十九)今天的初中学生朝气蓬勃,充满了青春活力,富幻想,易动情,心灵深处经常不断地萌发 无数的“渴望”;渴望得到老师的鼓励、微笑和宽容,渴望得到家长的理解、支持和往,渴望有一位 能互倾心曲的好朋友,甚至渴望有一个完整的双休日,渴望少一点作业,渴望痛痛快快玩一场,舒 舒服服睡一觉 请你以“渴望”为题写一篇作文 要求:1.文体不限2、要有真情感,不少于600字
6 缀几个生活的片断，写一篇 600 字左右的记叙文，表达出你对生活的某种感悟，表现你为了健康成 长而正在进行着努力。 （八）根据下面作文题目，记叙自己耳闻目睹或亲自参与的一件事，表现人与人之间互相关心、互 相帮助的新风尚，写成一篇 600 字以上的记叙文。 题目：爱心 （九）题目：温暖 要求：1．必须以第一人称进行叙述。2．文体不限 3． 作文字数不得少于 600 字。 （十）题目：（1）学会关心别人（2）我的心愿 要求：1．从上面两题中任选一题作文。2．要写真情实感。除诗歌外体裁不限，字数不少于 600 个。 （十一）生活是多姿多彩的。有时风平浪静，有时小有波澜；有时阳光灿烂，有时又免不了飘来几 片阴云……请以“生活就是这样”为题，写一篇以叙事为主的记叙文。不少于 600 字。 （十二）题目：在迎接中考的日子里 要求：1．思想内容健康，具有真情实感。2．以记叙为主，可以适当运用议论和抒情的表达方式。 3．文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。4．全文不少于 600 字。 （十三）三年的初中生活已经过去了，那与老师、与同学在一起的时光，将成为美好的回忆。请以 “一起走过的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：1．以记叙为主，适当抒情或议论。2．不少于 600 字。3，文中不能出现真实的地名、校名、 人名。 （十四）有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出过许多，你（或他） 是如何回报的；你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报。 请以“回报”为题，自选角度，写一篇文章。 要求：1．思想感情健康，有真情实感。2．字数不少于 600 字。 （十五）题目：合作 社会生活中的人，必须学会与别人合作。生活中，你是不是能够和别人互相配合做事，或共同完成 任务？在与别人合作方面，你也许感受过成功的喜悦，也许感受过失败的苦恼……在与别人合作方 面，你的情况是怎样的？请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段，以“合作”为题目，写一 篇记叙文。 要求：1．内容具体，中心明确，写出自己与别人合作的经历和感受。2．结构合理，详略得当，语 言通顺，字体工整，正确使用标点符号，不写错别字，书写格式正确。3、文体不限 4．全文不少于 600 字。 （十六）题目：长大的感觉 作为青春少年的你，在一天天的成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；有时，你会真 的有一种长大了的感觉。请根据文题，写一篇 600 字左右的记叙文。 （十七）以“美，在我们中间”为题，写一篇记叙文。 要求：1．内容正确，条理清楚，语言通顺。2．能兼用议论、抒情等表达方式。3．字数 600 左右。 （十八）每个人都以不同方式感受生活，每个人对生活也有不同感受。请你以“这就是生活”为题， 写一篇记叙文。 要求：l．以记叙为主，适当使用议论或抒情。2．不少于 600 字。 （十九）今天的初中学生朝气蓬勃，充满了青春活力，富幻想，易动情，心灵深处经常不断地萌发 无数的“渴望”；渴望得到老师的鼓励、微笑和宽容，渴望得到家长的理解、支持和往，渴望有一位 能互倾心曲的好朋友，甚至渴望有一个完整的双休日，渴望少一点作业，渴望痛痛快快玩一场，舒 舒服服睡一觉…… 请你以“渴望”为题写一篇作文。 要求：1．文体不限 2、要有真情感，不少于 600 字
(二十)题目:呼唤 提示:生活中,每个人都有发自内心的呼唤,如:呼唤别人赏识自己,呼唤有一个宽松愉快的学习 环境,呼唤友谊…请写出你内心的呼唤 要求:1.以记叙为主,适当运用抒情、议论两种表达方式。2.不少于600字 第二讲、作文结构例析 例谈记叙类作文的分类结构法 文章是内容和形式的有机结合,有了充实感人的内容,再配以完整巧妙的结构,文章就显得更 加完美。“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。具体而言,“分类结构法” 就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。分类,即按一定的标准,把主体部分的写作内容 分成几类,划出层次,然后一层一层地去写。这样做可使文章的层次分明,内容全面而充实,从不 同角度展开叙述,共同突出中心 常见的分类方法主要有以下几种 (一)按时间分类 把主体部分划分成几个段,一段一段地描述 名作举例—一台湾作家余光中的《乡愁》:小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那 头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 这首诗以时间为顺序,用四组不同的意象表达了思乡这一主题,显得材料丰富,思路开阔。 学生作品一一如写《我的欢乐》这个题目,可以这样结构:每个阶段有每个阶段的欢乐。小时候, 我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后,我的欢乐是一张获得高分的成绩单………现在,我的欢 乐是……作文以“欢乐”为线索,贯穿不同时期的生活画面,生动清晰地反映了作者心路成长的历 程,有力地突出了中心 (二)按空间分类 主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”,然后一个点一个点地逐层描述,把不同处所中的不同 事件或景物细致地表现出来 名作举例—一如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,主体部分主要写了两个处所,一个是百草园, 个是三味书屋,前后对照,有力地突出了中心 学生作品——同样是《我的欢乐》这个题目,还可以这样结构:每个人都有自己的欢乐。我的欢 乐在沸腾的球场………我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……作者以“欢乐”为线, 把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来,丰富了文题的内涵。 又如,满分作文《跟美丽捉迷藏》,正文使用了小标题式的结构:(-)美,在转身处:(二)美,在凝 眸处;(三)美,在你身边。紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴 的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新 (三)按内容分类 主体部分打破时间、空间顺序,只从内容的表达上来分类,然后逐层描述 名作举例——朱自清先生的《春》一文,作者把春景分为五类,即春草图、春花图、春风图、春 雨图、迎春图。然后层层描写,用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。 学生作品一一如写《这就是生活》这个题目,有一考生作文很引人注目,该文的主体部分就是按内 容来分类,即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类,每类用一个生活片段去表现。全文结构 完整匀称,内容具体感人,中心突出,受到阅卷老师好评 又如学生作品——写《真诚》这个题目,一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋 友真诚的祝福”,三个材料,三个角度,从而丰富了文题的内涵 用“分类结构法”时,在书写上常有三种形式。(一)给每一层加个小标题,如前面提到的
7 （二十）题目：呼唤 提示：生活中，每个人都有发自内心的呼唤，如：呼唤别人赏识自己，呼唤有一个宽松愉快的学习 环境，呼唤友谊……请写出你内心的呼唤。 要求：1．以记叙为主，适当运用抒情、议论两种表达方式。2．不少于 600 字。 第二讲、作文结构例析 一、例谈记叙类作文的分类结构法 文章是内容和形式的有机结合，有了充实感人的内容，再配以完整巧妙的结构，文章就显得更 加完美。“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。具体而言，“分类结构法” 就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。分类，即按一定的标准，把主体部分的写作内容 分成几类，划出层次，然后一层一层地去写。这样做可使文章的层次分明，内容全面而充实，从不 同角度展开叙述，共同突出中心。 常见的分类方法主要有以下几种： （一）按时间分类 把主体部分划分成几个段，一段一段地描述。 名作举例—— 台湾作家余光中的《乡愁》：小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那 头／长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓 ／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 这首诗以时间为顺序，用四组不同的意象表达了思乡这一主题，显得材料丰富，思路开阔。 学生作品——如写《我的欢乐》这个题目，可以这样结构：每个阶段有每个阶段的欢乐。小时候， 我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后，我的欢乐是一张获得高分的成绩单……现在，我的欢 乐是……作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映了作者心路成长的历 程，有力地突出了中心。 （二）按空间分类 主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”，然后一个点一个点地逐层描述，把不同处所中的不同 事件或景物细致地表现出来。 名作举例—— 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，主体部分主要写了两个处所，一个是百草园，一 个是三味书屋，前后对照，有力地突出了中心。 学生作品—— 同样是《我的欢乐》这个题目，还可以这样结构：每个人都有自己的欢乐。我的欢 乐在沸腾的球场……我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……作者以“欢乐”为线， 把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来，丰富了文题的内涵。 又如，满分作文《跟美丽捉迷藏》， 正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝 眸处；(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴 的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。 （三）按内容分类 主体部分打破时间、空间顺序，只从内容的表达上来分类，然后逐层描述。 名作举例—— 朱自清先生的《春》一文，作者把春景分为五类，即春草图、春花图、春风图、春 雨图、迎春图。然后层层描写，用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。 学生作品——如写《这就是生活》这个题目，有一考生作文很引人注目，该文的主体部分就是按内 容来分类，即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类，每类用一个生活片段去表现。全文结构 完整匀称，内容具体感人，中心突出，受到阅卷老师好评。 又如学生作品——写《真诚》这个题目，一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋 友真诚的祝福”，三个材料，三个角度，从而丰富了文题的内涵。 运用“分类结构法”时，在书写上常有三种形式。（一）给每一层加个小标题，如前面提到的
那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题,内容十分明确。(二)在每- 层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次。(三)各层之间无明显的标记,只在每层的开头 句中使用带有明显标志色彩的词语,以显示不同的层次。如,中考满分作文《你还会浮躁吗?》, 小作者用了三个小排段:“你还会浮躁吗?在那大自然的怀抱中。 你还会浮躁吗?在那抑或清 婉抑或豪迈的诗词里。 你还会浮躁吗?在那历史的年轮里。…”把“你还会浮躁吗?”作为 段的领起句,主线突出,引领读者步步进入文章的美妙情境中,可谓构思清晰、精巧 总之,考场作文的结构,宜简明不宜繁杂,“分类结构法”正体现了这一点,同时它表达有力 抒情色彩较浓厚且不易跑题,好用,有用,备受阅卷老师的青睐。当然,其不易之处是要找到三个 以上表面内容不同,但有内在联系的角度和材料。同时也要 有较扎实的语言功底。应注意的问题是,分类也不宜太多( 至五个为宜),语言上不要泛泛而谈,要有一定的描写 鉴赏例文提纲的布局之美: 佳作一、《复习生活剪影》 睡梦里的钟声 清晨,一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻,我一骨碌坐起来。 揉揉眼睛,翻开第六册英语背起来… 考试课上的鼾声 数学考试课,同学们埋头做题。突然,课堂上传来鼾声 只见李平的头歪在数学卷上,睡的又香又甜…… 晚自习的掌声 晩自习,语文老师神秘地说:“今天晚上,我让你们写毕业赠言,给你们一段自由掌握的时间。” 于是掌声响起 佳作二、《我爱我的乐园》 我爱我的乐园,她是我幸福成长的摇篮。小时候,我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍,在那儿 我一天天长大 我爱我的乐园,她是我消除疲劳的驿站。初三了,繁重的课业负担之余,踏进我的乐园,我重 又轻装上阵 我爱我的乐园,她是我回避烦忧的港湾。一次统考,我心情沮丧,来到乐园,我又坚毅地站起 佳作三:《妈妈的唠叨》 妈妈的唠叨,让我懂得:早起的鸟儿有虫吃,只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报 妈妈的唠叨,让我懂得:尊老爱幼是中华民族的传统美德,每一个孩子都应该学会孝顺 妈妈的唠叨,让我懂得:一个人不可以没有诚信,诚信是做人之本。 佳作四:《丰富多彩的暑假生活》 中心意思:通过暑假生活的几个画面,写生活中的酸、甜、苦、辣,使我明白了生活的真 谛,表现丰富多彩的暑假生活 、结构安排: )开头:如果暑假是一条彩带的话,那每一件事,便是彩带上的一段色彩。 (二)中间:分四段 1.在彩带上,有一段灰白色的,是暗淡的。这段写了参观禁毒展览 2.在彩带上,又有一块白色,但它不同于那块灰白,是纯洁的白,无暇的白。这段写了去医院 拔掉长歪了的牙。 3.在彩带上还有一段绿色,那么醒目,那么可爱。这段写的是与小伙伴在田野里玩耍,欣赏大 自然的美景,陶冶情操
8 那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题，内容十分明确。（二）在每一 层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次。（三）各层之间无明显的标记，只在每层的开头 一句中使用带有明显标志色彩的词语，以显示不同的层次。如，中考满分作文《你还会浮躁吗？》， 小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。……”“你还会浮躁吗？在那抑或清 婉抑或豪迈的诗词里。……”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。……”把“你还会浮躁吗？”作为每 段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。 总之，考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，“分类结构法”正体现了这一点，同时它表达有力， 抒情色彩较浓厚且不易跑题，好用，有用，备受阅卷老师的青睐。当然，其不易之处是要找到三个 以上表面内容不同，但有内在联系的角度和材料。同时也要 有较扎实的语言功底。应注意的问题是，分类也不宜太多（三 至五个为宜），语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。 二、鉴赏例文提纲的布局之美： 佳作一、《 复习生活剪影》 睡梦里的钟声 清晨，一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻，我一骨碌坐起来。 揉揉眼睛，翻开第六册英语背起来…… 考试课上的鼾声 数学考试课，同学们埋头做题。突然，课堂上传来鼾声。 只见李平的头歪在数学卷上，睡的又香又甜…… 晚自习的掌声 晚自习，语文老师神秘地说：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。” 于是掌声响起…… 佳作二、《我爱我的乐园》 我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。小时候，我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍，在那儿， 我一天天长大…… 我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。初三了，繁重的课业负担之余，踏进我的乐园，我重 又轻装上阵…… 我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。一次统考，我心情沮丧，来到乐园，我又坚毅地站起 来…… 佳作三：《妈妈的唠叨》 妈妈的唠叨，让我懂得：早起的鸟儿有虫吃，只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报 妈妈的唠叨，让我懂得：尊老爱幼是中华民族的传统美德，每一个孩子都应该学会孝顺。 妈妈的唠叨，让我懂得：一个人不可以没有诚信，诚信是做人之本。 佳作四：《丰富多彩的暑假生活》 一、中心意思：通过暑假生活的几个画面，写生活中的酸、甜、苦、辣，使我明白了生活的真 谛，表现丰富多彩的暑假生活。 二、结构安排： (一)开头：如果暑假是一条彩带的话，那每一件事，便是彩带上的一段色彩。 (二)中间：分四段。 1. 在彩带上，有一段灰白色的，是暗淡的。这段写了参观禁毒展览。 2. 在彩带上，又有一块白色，但它不同于那块灰白，是纯洁的白，无暇的白。这段写了去医院 拔掉长歪了的牙。 3. 在彩带上还有一段绿色，那么醒目，那么可爱。这段写的是与小伙伴在田野里玩耍，欣赏大 自然的美景，陶冶情操
4.彩带上还有各种颜色,生活中还有各种酸甜苦辣。这段是略写。 线N)结尾:这个暑假生活是充实的,从中我悟出了生活的真谛,知道了我所生活的这个世界是 的。这个暑假,真是让我难忘。 由于作者在写前对中心和结构作了精心构思,巧设比喻,以彩带为线索,分别引出三个故事, 详写之后,又以彩带上还有各种颜色,略写了详写中未涉及的内容,最后点题升华,使文章结构完 整、条理清楚、分段恰当、详略得当。 三、结构方式举例 1、排比段式 例:满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心 挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象 解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用 句话总结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。 例:满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:春天——纸鸢初飞,春暖 花开:夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天—一雪落无声,瑞雪丰 解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下 文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉 2、提示段式 例:以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与 陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐 、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾 解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有 引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用 3、总结段式 例:半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江 南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:一、江南的味道是清水的甜味;二 江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛:四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是 总结全文。 解读:与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层 次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用 4、小标题式 小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。 A、对比式 例:以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬 变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦:变化之四:吃上不吃下。 解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、 奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因 B、比喻式 例:以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题:花絮一朵——初 识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。破折 号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增 加了勇气、笑—一扭转了人生”等 C、诗句式
9 4. 彩带上还有各种颜色，生活中还有各种酸甜苦辣。这段是略写。 (三)结尾：这个暑假生活是充实的，从中我悟出了生活的真谛，知道了我所生活的这个世界是 多彩的。这个暑假，真是让我难忘。 由于作者在写前对中心和结构作了精心构思，巧设比喻，以彩带为线索，分别引出三个故事， 详写之后，又以彩带上还有各种颜色，略写了详写中未涉及的内容，最后点题升华，使文章结构完 整、条理清楚、分段恰当、详略得当。 三、结构方式举例： 1、排比段式。 例：满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、 “挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用 一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。 例：满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖 花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰 年。 解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下 文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。 2、提示段式 例：以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与 陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐； 三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。 解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有 引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。 3、总结段式 例：半命题“ 的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江 南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、 江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是 总结全文。 解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层 次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。 4、小标题式 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 A、对比式 例：以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬； 变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、 奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。 B、比喻式 例：以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善 欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初 识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折 号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增 加了勇气、笑——扭转了人生”等。 C、诗句式