技术与教学资源建设论坛”优秀论文奖。 6.“虚实结合的物理实验教学”(完成人:乐永康、龚新髙、苏卫锋、吕景林、 冀敏、魏心源、陈唯、原媛、姚红英、周诗韵)获2016年髙等学校虚拟仿 真实验教学资源建设成果二等奖。 (二)人才培养成效评价等。 示范中心在实验室建设和日常教学中,始终把帮助学生成长放在工作的首要 位置。深入剖析学生实验能力的构成要素,针对原有实验训练体系中的薄弱环节, 开设“基础物理建模课”、在实验课程的日常教学中引入虚拟仿真技术、开展建 模训练等等,取得了不错的效果。代表性的成果包括: 1.由大一学生组成的两个代表队参加上海市大学生物理学术竞赛分获特等奖 和一等奖(获特等奖的队员:陈芳婷、滕晓锟、戴植锐、卢书剑、吴迪: 获一等奖的队员:刘继聪、周璐鹿、董瀚泽、许植伟、周童);获一等奖的 代表队同时获最佳反方奖。 2.由大一学生组成的代表队参加全国大学生物理学术竞赛获一等奖(队员 陈芳婷、刘继聪、戴植锐、周璐鹿、董瀚泽); 3.一篇学生论文在2016年7月于青海大学举行的第九届全国高等学校物理实 验教学研讨会上获学生教学论文二等奖 4.由学生参与研制的三台教学仪器(生物材料粘弹性教学实验仪、网络控制 牛顿环实验仪、积木式光栅光谱仪)在2016年7月于青海大学举行的第九 届全国高等学校物理实验教学硏讨会自主研制教学仪器评比中获得二等奖 、教学改革与科学研究 (一)教学改革立项、进展、完成等情况。 1.顺利完成2015年上海高校本科重点教学改革项目“学生实验能力为导向的 物理实验教学创新实践与研究”(负责人:乐永康); 2.继续推进2014年高等学校教学研究项目(教育部大学物理课程教学指导委 员会)“物理专业本科生实验能力模型研究”(负责人:乐永康)(已于2017 年3月提交结题报告) 3.2016年上海高校本科重点教学改革项目“基于建模思维的物理实验教学改革技术与教学资源建设论坛”优秀论文奖。 6. “虚实结合的物理实验教学”（完成人：乐永康、龚新高、苏卫锋、吕景林、 冀敏、魏心源、陈唯、原媛、姚红英、周诗韵）获 2016 年高等学校虚拟仿 真实验教学资源建设成果二等奖。 （二）人才培养成效评价等。 示范中心在实验室建设和日常教学中，始终把帮助学生成长放在工作的首要 位置。深入剖析学生实验能力的构成要素，针对原有实验训练体系中的薄弱环节， 开设“基础物理建模课”、在实验课程的日常教学中引入虚拟仿真技术、开展建 模训练等等，取得了不错的效果。代表性的成果包括： 1. 由大一学生组成的两个代表队参加上海市大学生物理学术竞赛分获特等奖 和一等奖（获特等奖的队员：陈芳婷、滕晓锟、戴植锐、卢书剑、吴迪； 获一等奖的队员：刘继聪、周璐鹿、董瀚泽、许植伟、周童）；获一等奖的 代表队同时获最佳反方奖。 2. 由大一学生组成的代表队参加全国大学生物理学术竞赛获一等奖（队员： 陈芳婷、刘继聪、戴植锐、周璐鹿、董瀚泽）； 3. 一篇学生论文在 2016 年 7 月于青海大学举行的第九届全国高等学校物理实 验教学研讨会上获学生教学论文二等奖； 4. 由学生参与研制的三台教学仪器（生物材料粘弹性教学实验仪、网络控制 牛顿环实验仪、积木式光栅光谱仪）在 2016 年 7 月于青海大学举行的第九 届全国高等学校物理实验教学研讨会自主研制教学仪器评比中获得二等奖。 二、教学改革与科学研究 （一）教学改革立项、进展、完成等情况。 1. 顺利完成 2015 年上海高校本科重点教学改革项目“学生实验能力为导向的 物理实验教学创新实践与研究”（负责人：乐永康）； 2. 继续推进 2014 年高等学校教学研究项目（教育部大学物理课程教学指导委 员会）“物理专业本科生实验能力模型研究”（负责人：乐永康）（已于 2017 年 3 月提交结题报告）； 3. 2016 年上海高校本科重点教学改革项目“基于建模思维的物理实验教学改革