编制行为检核表时,先根据观察的目的列岀主要项目,然后根据主要项目列出要观测的 具体项目,表格应有一定的顺序性,按确定的观察项目,依照难易程度排列。表7-2是一 份行为检核表,可用来观察儿童对物体的基本形状和数概念的理解。 表7-26岁儿童对形状及数概念理解的行为检核表 儿童姓名 观测内容 不能 日期 按名称指出图形:圆形 正方形 角形 菱形 长方形 椭圆形 数数:从1数到100 从10数到1 用偶数数数数到20 用奇数数数数到19 5个5个数到50 10以内的加减法运算 行为检核表操作简单,使用方便,能迅速有效地记录所需观察的内容,并且具有诊断、 测量和评价的功能,较为常用。但是行为检核表只反映行为出现与否,不提供行为性质的材 料 (三)等级量表 等级量表作为一种观察工具,是教育研究中经常使用的一种方法。如学校对教师课堂教 学质量进行等级评估:教师给学生的思想表现评定优、良、中、差等都可能用到等级量表。 等级量表有预先设置的目标行为分类,观察者在一段时间内对目标进行观察,对行为事 件在程度上的差异做出评估,确定等级。观察者将观察所得印象数量化,观察结束时,在量 表上对该期间内发生的目标行为评以相应的等级。等级量表主要用于测量心理特征,如态度 性格等 常用的等级量表有: 数字量表数字量表是用数字来代替等级内容的描述,即对所要描述的等级类型赋 予数字顺序。常用的形式有3点量表和5点量表,例如: 表7一3幼儿园教师教学情况评定量表 姓名 性别 任教班级 评定内容 评定等级 能较好地组织与控制儿童 儿童表示亲近 陶保平编著:《学前教育科研方法》,华东师范大学出版社1999年版,第107页。 陶保平编著:《学前教育科研方法》,华东师范大学岀版社1999年版,第102页6 编制行为检核表时，先根据观察的目的列出主要项目，然后根据主要项目列出要观测的 具体项目，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依照难易程度排列。表 7—2 是一 份行为检核表，可用来观察儿童对物体的基本形状和数概念的理解①。 表 7－2 6 岁儿童对形状及数概念理解的行为检核表 儿童姓名_______ 性别_________ 记录者 ___________ 观测内容 能 不能 日期 按名称指出图形： 圆形 正方形 三角形 菱形 长方形 椭圆形 _____ ________ _______ _____ ________ _______ _____ ________ _______ _____ ________ _______ _____ ________ _______ _____ ________ _______ 数数： 从 1 数到 100 从 10 数到 1 用偶数数数数到 20 用奇数数数数到 19 5 个 5 个数到 50 10 以内的加减法运算 _____ ________ _______ _____ ________ _______ _____ ________ _______ _____ ________ _______ _____ ________ _______ 行为检核表操作简单，使用方便，能迅速有效地记录所需观察的内容，并且具有诊断、 测量和评价的功能，较为常用。但是行为检核表只反映行为出现与否，不提供行为性质的材 料。 （三）等级量表 等级量表作为一种观察工具，是教育研究中经常使用的一种方法。如学校对教师课堂教 学质量进行等级评估；教师给学生的思想表现评定优、良、中、差等都可能用到等级量表。 等级量表有预先设置的目标行为分类，观察者在一段时间内对目标进行观察，对行为事 件在程度上的差异做出评估，确定等级。观察者将观察所得印象数量化，观察结束时，在量 表上对该期间内发生的目标行为评以相应的等级。等级量表主要用于测量心理特征，如态度、 性格等。 常用的等级量表有： 1．数字量表 数字量表是用数字来代替等级内容的描述，即对所要描述的等级类型赋 予数字顺序。常用的形式有 3 点量表和 5 点量表，例如： 表 7—3 幼儿园教师教学情况评定量表② 姓名_________性别__________年龄____________任教班级_______________ 评定内容 评定等级 1 2 3 4 5 能较好地组织与控制儿童 对儿童表示亲近 ①陶保平编著：《学前教育科研方法》，华东师范大学出版社 1999 年版，第 107 页。 ②陶保平编著：《学前教育科研方法》，华东师范大学出版社 1999 年版，第 102 页