2.观察时克服主观偏见,不先入为主,以严格、谨慎的批判态度对待观察过程以及观 察结果 3.观察过程中,始终让被观察者处于自然状态,避免产生被观察者效应,即被观察者 意识到自己被观察因而改变自己的行为或态度。 4.观察记录力求做到快、细、全,尽可能全面、迅速、准确地将所要研究的问题的有 关内容记录下来,以便日后分析研究 5.为了提高观察信度,可以通过在不同时间的重复观察,或者增加观察者的人数。 6.要注意选择有经验的和受过专业训练的观察者,对观察的类别要有统一的认识。 第三节怎样选择与编制观察工具 、定量观察法中观察工具的选择与编制—一分类测评工具 教育观察调查中,观察对象行为的性质、情绪的强度、人与人之间的互动等都是观察和 研究的对象,可以通过数字来进行量化、评分、比较和分析,这就需要运用定量的观察方法 为此,必须选择和编制好观察工具,运用事先准备的一套定量的、结构化的观察工具进行观 察。 定量观察法中经常使用分类测评工具,分类测评工具将那些准确反映观察目的的目标行 为进行分类,从而建立比较具体的观察框架供观察记录时使用。常见的几种分类测评观察工 具有:编码体系、行为检核表和等级量表 (一)编码体系 编码体系是观察调査法中常用的一种观察工具。首先,编码体系要求确定要观察的具体 项目,然后对准备观察的具体项目进行编码。编码体系常结合时间取样观察法使用,专门观 察和记录观察对象在特定的时间内发生的特定行为。观察者在指定的一段时间内,记录下特 定行为的编码 根据研究目的选择目标行为。例如:选择学生的侵犯性行为:儿童依赖性行为等作 为观察的目标行为。 2.根据研究目的和需要对行为进行分类,并确定各类行为的操作性定义。对行为进行 分类时要注意各种行为类型的独特性、排他性,不能相互交叉重叠。确定各类行为的操作性 定义,也就是把抽象概念转化为可以具体观察的指标,对必须观察或测定的行为给予具体详 细的说明、规定,以便观察操作 例如,要对儿童依赖性行为进行观察,首先将依赖性行为分成三种类型:生活、学习和 情感。在生活中可以将让父母帮助穿衣、不整理床铺、不做家务等行为作为依赖性行为;在 学习上可以用需要在父母的帮助下完成作业作为依赖性行为等:在情感方面也可以做类似的 定义。 3.在分类的基础上进行编码,建立编码体系。观察时只要根据所看到的在其中选择或 填写具体编码即可。编码可以是数字(1,2,3等),也可以是它所代表的缩略语 (二)行为检核表 行为检核表主要用来记录目标行为的呈现与否。观察前,预先将所要观察的行为项目排 列成一个表格,观察者只需对照表上列出的项目,在每一种要观察的行为发生时做个记号, 如在该项上划“√”。5 ２．观察时克服主观偏见，不先入为主，以严格、谨慎的批判态度对待观察过程以及观 察结果。 ３．观察过程中，始终让被观察者处于自然状态，避免产生被观察者效应，即被观察者 意识到自己被观察因而改变自己的行为或态度。 ４．观察记录力求做到快、细、全，尽可能全面、迅速、准确地将所要研究的问题的有 关内容记录下来，以便日后分析研究。 ５．为了提高观察信度，可以通过在不同时间的重复观察，或者增加观察者的人数。 ６．要注意选择有经验的和受过专业训练的观察者，对观察的类别要有统一的认识。 第三节 怎样选择与编制观察工具 一、定量观察法中观察工具的选择与编制——分类测评工具 教育观察调查中，观察对象行为的性质、情绪的强度、人与人之间的互动等都是观察和 研究的对象，可以通过数字来进行量化、评分、比较和分析，这就需要运用定量的观察方法。 为此，必须选择和编制好观察工具，运用事先准备的一套定量的、结构化的观察工具进行观 察。 定量观察法中经常使用分类测评工具，分类测评工具将那些准确反映观察目的的目标行 为进行分类，从而建立比较具体的观察框架供观察记录时使用。常见的几种分类测评观察工 具有：编码体系、行为检核表和等级量表。 （一）编码体系 编码体系是观察调查法中常用的一种观察工具。首先，编码体系要求确定要观察的具体 项目，然后对准备观察的具体项目进行编码。编码体系常结合时间取样观察法使用，专门观 察和记录观察对象在特定的时间内发生的特定行为。观察者在指定的一段时间内，记录下特 定行为的编码。 1．根据研究目的选择目标行为。例如：选择学生的侵犯性行为；儿童依赖性行为等作 为观察的目标行为。 2．根据研究目的和需要对行为进行分类，并确定各类行为的操作性定义。对行为进行 分类时要注意各种行为类型的独特性、排他性，不能相互交叉重叠。确定各类行为的操作性 定义，也就是把抽象概念转化为可以具体观察的指标，对必须观察或测定的行为给予具体详 细的说明、规定，以便观察操作。 例如，要对儿童依赖性行为进行观察，首先将依赖性行为分成三种类型：生活、学习和 情感。在生活中可以将让父母帮助穿衣、不整理床铺、不做家务等行为作为依赖性行为；在 学习上可以用需要在父母的帮助下完成作业作为依赖性行为等；在情感方面也可以做类似的 定义。 3．在分类的基础上进行编码，建立编码体系。观察时只要根据所看到的在其中选择或 填写具体编码即可。编码可以是数字（1，2，3 等），也可以是它所代表的缩略语。 （二）行为检核表 行为检核表主要用来记录目标行为的呈现与否。观察前，预先将所要观察的行为项目排 列成一个表格，观察者只需对照表上列出的项目，在每一种要观察的行为发生时做个记号， 如在该项上划“√