第一课时 激趣引入 1、小朋友,你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们。看,他们来了!(课 件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)此时你想说什么吗? (学生自由谈对春天的印象 2、是啊,春天万物苏醒,有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰,探出 了尖尖的脑袋,也想欣赏春天的美景,你们猜猜它是谁?“小时层层 包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。猜猜看她是什么? (注:引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。)(笋)见过吗? (出示笋的图片)。笋再小一点的时候,我们就把他们叫做——笋芽 儿(课件:笋芽儿的图片)(板书课题、读题)相机学习“笋芽” 词。 3、笋芽儿非常可爱,我们可以把儿字读得再轻一点,这样就显得 特别亲切,我们一起来叫她一声吧!谁来跟它打个招呼? 4、笋芽儿”的名字你会写吗?(课件笋芽两个字变红) 5、笋的偏旁是-—“竹字头”,下半部分怎么写? 请一位同学带领书空。 6、学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.(写对 的举手,写得漂亮的请起立。建议没有写正确的同学赶快把它改正过 来.)教师巡回指导,展示写得好的作业第一课时 一、激趣引入： 1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。看，他们来了！（课 件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》）此时你想说什么吗？ （学生自由谈对春天的印象） 2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出 了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景,你们猜猜它是谁？ “小时层层 包，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看她是什么？ (注：引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。)（笋）见过吗？ （出示笋的图片）。笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽 儿（课件：笋芽儿的图片）（板书课题、读题）相机学习“笋芽”一 词。 3、笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得 特别亲切，我们一起来叫她一声吧！谁来跟它打个招呼？ 4、笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字 变红） 5、笋的偏旁是---“竹字头”,下半部分怎么写? 请一位同学带领书空。 6、学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.（写对 的举手，写得漂亮的请起立。建议没有写正确的同学赶快把它改正过 来.）教师巡回指导,展示写得好的作业