整体感知课文,学习字词。 1、师:小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊! 她是怎样长成一株健壮的竹子的呢?请同学们读一读这篇课文。(出 示学习小助手) 学习小助手 标(标出自然段的序号) 划(边读边划出不认识的字词,想办法记住它们) 读(读准字音,读通课文) 想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?) 2、同桌合作学习:互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。(读 准字音,认记字形) 3、检查学习情况:【出示生字课件】 (1)、字音字形:重点提醒:读准平舌音的字“笋、钻、滋” 和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形 方面,交流交流“漆、辫”的识记 读一读并组词,看看谁的词语最多 (2)、课文词语【出示词语课件】 1、先自己认读,不会的可以问问相邻的同学 2、开火车读 3、选一个自己喜欢的词语说几句话。 4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。二、整体感知课文，学习字词。 1、师：小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！ 她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？ 请同学们读一读这篇课文。（出 示学习小助手） 学习小助手： 标（标出自然段的序号） 划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们） 读（读准字音，读通课文） 想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？） 2、同桌合作学习：互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。（读 准字音，认记字形) 3、检查学习情况：【出示生字课件】 （1）、字音字形：重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋” 和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形 方面，交流交流“漆、辫”的识记。 读一读并组词，看看谁的词语最多。 （2）、课文词语【出示词语课件】 1、先自己认读，不会的可以问问相邻的同学。 2、开火车读 3、选一个自己喜欢的词语说几句话。 4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺