的基本特征。5、述评海德的社会认知平衡理论。6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。7、列举和说明信息 加工心理学的主要研究内容。华东师范大学2001年攻读硕士研究生入学试题考试科目:< cfont color=blue>心理统计 学与心理测量学< font id=blue可以使用计算器招生专业:心理学心理统计学部分一、问答题:1、完全随 机设计和方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别?(10%)2、什么是非参数检验?它有什么特点?(5%) 3、为了建立最好的多元线性回归方程,一般采用什么方式选择自变量?(5%)二、计算题:1、通过随机抽样,抽 取了A、B两组被试,施以不同的教学方法,期末考试成绩如下:A组:119,110,132,106,121,120:B组 33,128,130,134,129,136,133为检验教学方法的效果有无显著差异,请计算必要的检验统计量。(10%)2、 有3位教师对5位学生的作文进行等级评定,结果如下:A生得到的等级评定分别是:3、5、3:B生得到的等级评 定分别是:1、2、2:C生得到的等级评定分别是:2、1、1:D生得到的等级评定分别是:2、3、2:E生得到的 级评定分别是:2、4、3:请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。(10%)3、134位学生参加寒假长跑训练,开 学后发现长跑成绩显著进步(由不及格变成及格)的有38人,显著退步(由及格变成不及格)的有19人,问长跑训 练有无显著效果?(5%)4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为078,问:二者从总 体上说是否存在相关?(5%)心理测量部分一、简述题(每题3分,共15分)1、心理测量属于哪一种水平的测 量,为什么?2、态度量表的编制有哪几种方法。3、项目鉴别指数有什么意义。4、投射测验的理论假设是什么。5、 如何理解心理测验的三要素。二、计算题(每题3分,共15分)1、已知某量表的分半信度为0.63,请计算原长度 的信度系数?2、已知某测题高分组通过人数是70%,低分组通过人数是38%,其鉴别指数是多少?该鉴别指数能否 被接受?3、已知某个测验的信度为075,要使该测验的信度达到090,必须增加多少题目?4、假定韦克斯勒儿童 量表中国修订版的信度为0.95,请计算出其标准误。5、假设使用某种测验选拔员工100人,经过一段时间的工作检 验,得到以下四组数据:正确接受为42人,正确拒绝为34人,错误接受为10人,错误拒绝为14人。请计算出该 次选拔的总命中率。三、问答题(共20分)1、对心理学界各种智力定义你如何评价。(10分)2、测验标准分数 的意义。(5分)3、在测验实施时主试应该注意哪些问题。(5分)华东师范大学2001年攻读硕士研究生入学试题考 试科目:< font color=blue>实验心理学</ ont id=bue>招生专业:基础心理学发展与教育心理学应用心理学 、名词解释(每题5分,共60分)1、习惯误差2、无关变量3、月亮错觉4、双手调节器5、双耳时间差6、单 盲实验7、动景盘8、全部报告法9、两点阈11、虛惊率12、警戒水平 答题(每题20分,共40分)1、指 出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量,并指出此实验得出了什么结果。莱博维茨( Lelbowit,1967) 研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中,首先呈现给被试一个物体,这是一个可以倾斜成各种角 度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列 从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从4一21岁。实验中许多条件可以利用。图8-30是观察刺激在两种 倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。(此处有一图)图8-30不同年龄被试对两种倾斜角度 不同刺激的观察之恒常性曲线(采自 Elbow,1967)2、简述记忆研究的过去、现在和展望(側重理论和方法上阐 述)< font color=bue>2002< ont id=blue>华东师范大学2002年攻读硕士研究生入学试题考试科目:< font color=blue 普通心理学< font id=blue>招生专业:基础心理学发展与教育心理学应用心理学一、简述下列术语(每小题3分 共30分)1、表征2、感受性3、知觉恒常性4、随意后注意5、叶克斯多德逊定律6、独白言 语7、气质类型8、道德感9、流体智力10、动作技能二、论述题(每小题10分,共70分)1、从反 映的内容、形式和时间三方面,分析思维与感知觉之间的区别与联系。2、阐述遗忘发生的主要原因。3、影响一个 人性格形成和发展的主要因素是什么?请逐一加以阐述。4、试述个性及其个性的基本特征。5、述评海德的社会认 知平衡理论。6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。华东师 范大学2002年攻读硕士研究生入学试题考试科目:< font color=bue>实验心理学< /font id=bue>招生专业:基础心理 学发展与教育心理学应用心理学可带计算器一、名词解释或问答题(每题6分,共10题)1、何谓控制变 ?具体举例说明。2、何谓交互作用?具体举例说明。3、反应时间研究的两个时期(或两个阶段)是什么?4 调整法(平均差误法)5、视敏度6、听觉定向7、动景盘( stroboscope)8、节省法9、比例量表10、 内隐学习二、问答题(每题20分,共2题)1、根据表中数据计算d’和β值(附PZO转换表)(:)PZO转换12 的基本特征。 5、述评海德的社会认知平衡理论。 6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。 7、列举和说明信息 加工心理学的主要研究内容。 华东师范大学 2001 年攻读硕士研究生入学试题 考试科目：<font color=blue>心理统计 学与心理测量学 </font id=blue> 可以使用计算器 招生专业：心理学 心理统计学部分 一、问答题： 1、完全随 机设计和方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%） 2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%） 3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采用什么方式选择自变量？（5%） 二、计算题： 1、通过随机抽样，抽 取了 A、B 两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下： A 组：119，110，132，106，121，120； B 组： 133，128，130，134，129，136，133 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%） 2、 有 3 位教师对 5 位学生的作文进行等级评定，结果如下： A 生得到的等级评定分别是：3、5、3； B 生得到的等级评 定分别是：1、2、2； C 生得到的等级评定分别是：2、1、1； D 生得到的等级评定分别是：2、3、2； E 生得到的 等级评定分别是：2、4、3； 请计算 3 位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%） 3、134 位学生参加寒假长跑训练，开 学后发现长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有 38 人，显著退步（由及格变成不及格）的有 19 人，问长跑训 练有无显著效果？（5%） 4、100 名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为 0.78，问：二者从总 体上说是否存在相关？（5%） 心理测量部分 一、简述题（每题 3 分，共 15 分） 1、心理测量属于哪一种水平的测 量，为什么？ 2、态度量表的编制有哪几种方法。 3、项目鉴别指数有什么意义。 4、投射测验的理论假设是什么。 5、 如何理解心理测验的三要素。 二、计算题（每题 3 分，共 15 分） 1、已知某量表的分半信度为 0.63，请计算原长度 的信度系数？ 2、已知某测题高分组通过人数是 70%，低分组通过人数是 38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否 被接受？ 3、已知某个测验的信度为 0.75，要使该测验的信度达到 0.90，必须增加多少题目？ 4、假定韦克斯勒儿童 量表中国修订版的信度为 0.95，请计算出其标准误。 5、假设使用某种测验选拔员工 100 人，经过一段时间的工作检 验，得到以下四组数据： 正确接受为 42 人，正确拒绝为 34 人，错误接受为 10 人，错误拒绝为 14 人。 请计算出该 次选拔的总命中率。 三、问答题（共 20 分） 1、对心理学界各种智力定义你如何评价。（10 分） 2、测验标准分数 的意义。（5 分） 3、在测验实施时主试应该注意哪些问题。（5 分） 华东师范大学 2001 年攻读硕士研究生入学试题 考 试科目：<font color=blue>实验心理学 </font id=blue>招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学 一、名词解释（每题 5 分，共 60 分） 1、习惯误差 2、无关变量 3、月亮错觉 4、双手调节器 5、双耳时间差 6、单 盲实验 7、动景盘 8、全部报告法 9、两点阈 11、虚惊率 12、警戒水平 二、问答题（每题 20 分，共 40 分） 1、指 出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出了什么结果。 莱博维茨（Lelbowitz，1967） 研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角 度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列 从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从４－２１岁。实验中许多条件可以利用。图８－３０是观察刺激在两种 倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。 （此处有一图） 图８－３０ 不同年龄被试对两种倾斜角度 不同刺激的观察之恒常性曲线（采自 Lelbowitz，1967） 2、简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法上阐 述）。<font color=blue>2002 </font id=blue>华东师范大学 2002 年攻读硕士研究生入学试题 考试科目：<font color=blue> 普通心理学 </font id=blue>招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学 一、简述下列术语（每小题 3 分， 共 30 分） 1、表征 2、感受性 3、知觉恒常性 4、随意后注意 5、叶克斯-多德逊定律 6、独白言 语 7、气质类型 8、道德感 9、流体智力 10、动作技能 二、论述题（每小题 10 分，共 70 分） 1、从反 映的内容、形式和时间三方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。 2、阐述遗忘发生的主要原因。 3、影响一个 人性格形成和发展的主要因素是什么？请逐一加以阐述。 4、试述个性及其个性的基本特征。 5、述评海德的社会认 知平衡理论。 6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。 7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。 华东师 范大学 2002 年攻读硕士研究生入学试题 考试科目：<font color=blue>实验心理学 </font id=blue>招生专业：基础心理 学 发展与教育心理学 应用心理学 可带计算器 一、名词解释或问答题（每题 6 分，共 10 题） 1、何谓控制变 量？具体举例说明。 2、何谓交互作用？具体举例说明。 3、反应时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么？ 4、 调整法（平均差误法） 5、视敏度 6、听觉定向 7、动景盘（stroboscope） 8、节省法 9、比例量表 10、 内隐学习 二、问答题（每题 20 分，共 2 题） 1、根据表中数据计算 d’和β值（附 PZO 转换表）（：）PZO 转换