担任班级干部，各方面表现比较突出，所以容易产生自满、骄傲、虚荣的心理。班主任不能 对他们放松要求，姑息迁就，而要教育他们严格要求自己，处理好个人与集体，学习与工作 的关系，使其不断进步。 2、对那些中间学生要加紧教育 这些学生平时表现一般，人数虽多，却很容易被班主任忽视。对这部分学生如果听之任 之，他们就会有退步为后进生的危险。因此班主任要善于把握他们的思想方向，抓住其思想 矛盾斗争的焦点，引导他们学习前进，力争上游，同时要针对他们的具体情况给予不同的帮 助，促使他们不断向优秀生转化 3、对那些纪律性差、学习成绩差的后进生，更要做好教育工作 这是班主任工作的重点和难点。这些学生人数不多，但活动能力较强，常常破坏班级的 正常秩序，甚至学校、家庭、社会也会受其影响。如果任其发展，后果相当严重。班主任若 能“晓之以礼，动之以情”，对其开展教育，这些学生还是会进步的。后进生人数不多，但 破坏性很强，影响面广，是班级的消极因素。教育转化后进生是班主任的一项重要工作。班 主任在教育转化后进生时，应注意以下几点： (1)正确对待后进生，关心热爱后进生。后进生，由于他们的缺点、毛病比较多，人 们比较讨厌他们。有的后进生因为在家里得不到温暖，在学校受到老师的歧视，同学的嘲笑， 而被社会上不三不四的人“关心”拉下了水。因此，班主任一定要正确对待后进生，以高度 的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。班主任要以真诚的爱生之情去激起 后进生的情感的火花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门。要以心灵的温暖，健 康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶治后进生的情操，帮助他们树立信心。总之，后进生 需要的不是厌弃而是教育，不是疏远而是亲近，不是怀疑而是信任，不是怨恨而是关心，不 是讽刺训斥而是热情帮助： (2)摸清情况，分析原因，有的放矢。后进生的问题是多种多样的，后进生的表现和 程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气个性和思想状况等都不相同。因此，只有摸清 情况，分析原因，了解症结，才能针对其问题和特点，有的放矢地做好教育转化工作。 (3)培养学生兴趣，提高学习成绩。后进生往往在学习和品德方面都有问题。因此， 在加强对后进生的思想品德教育的同时，还应该用文化科学知识来哺育他们，培养他们对学 习的兴趣，增长他们的知识，开阔他们的眼界，提高他们分辨是非的能力。要帮助他们补习 功课，扫除学习上的障碍，指导学习的方法，使他们能听懂课，会做习题，逐步赶上。然后 根据他们的特长和爱好，遵循长善救失的原则，让他们树立自信心、自尊心，并参加课外学 习小组或科学技术小组，使他们的学习兴趣越来越浓厚，学习的积极性进一步提高。 例：期待改变(P382杨兆山) (五)调和统一各方面的教育要求 班主任要做好教育学生的工作，需要科任教师、家长、学校、以及社会的配合。因此， 班主任应主动与各方面取得联系，以便使教育影响一致，形成合力，促进学生的全面发展。 1、要发挥班级任课教师集体的作用 学生的成长是教师集体教育的结果。对班级学生集体的形成、个性的发展来说，班级任 课教师集体的统一、团结是一个决定性作用。班主任是教师集体的组织者，要主动向各科任 课教师介绍学生的情况以及存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况， 统一认识，统一教育要求：要教育学生尊重科任教师的劳动，班级重要活动要请科任教师参 加指导；还要加强班主任与科任教师之间、学生之间的团结。只有班级教师集体团结统一， 才能取得最佳的教育效果。 (二)要统一学校和家庭对学生的教育要求 家庭是学生成长的摇篮，父母是学生的第一老师。家庭因素对学生的成长起着重要的作 8