8.《子》选读 三章,只有三项法令:杀人者死,伤人及盗抵罪。很简单的三条,老百姓就服 教学目标 了他,所以贾谊也说,法令越严密,犯法的人也越多起来,有的人要做坏事之 1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲,让学生明白“染于苍则苍,染于 前,先去找法令的漏洞做根据,做出来的坏事就变成合法的,法律不能制裁他。 黄则黄”的道理。 法规定了,有时反而容易作假,真正会犯法的人,都是懂法的,法令对这种人 2.明确空间环境对人也很重要 毫无办法,这就是乖分。而刑与法不同,刑是杀人,或拘留人,或处罚人,给 3.结合时代的需要,培养学生道德素质,完善学生性格。 人精神上、肉体上一种痛苦的处罚。这是以刑树威,进而遏阻那些不守法的人。 教学方法 但是执行的人,会滥用刑法来欺负别人,有时好人也会受到刑法惩罚的痛苦 采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法 这便是刑的反作用。至于反法反刑其实就是墨子的“非攻”思想,“非攻”反 教学过程 映了墨家学派反对发动不义之战的和平愿望,那反法反刑就是同时表现了墨子 入境生趣 “非攻”和“兼爱”的思想咯。 让同学们说一说“近朱者赤,近墨者黑”的道理,引入课文。 五、共同研讨,反思学习 二、朗读选文,自学生疑 环境能改变人的性格,你对自己环境满意吗 子墨子见染丝者而叹曰:“染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦①变 学生自由讨论。适应环境:我们不能让社会去适应我们,而是我们去适应社会 入必已则为五色矣。故染不可以不慎②也。非独染丝然也,国亦有染 啊,如果你想要做出成绩,如果你想要在社会上有一席之地,那么学会去适应, 重点字:①亦:也。②慎:慎重,谨慎 我想你应该听说过适者生存这句话吧,你不可能靠你的个性活一辈子的,李白 理解文意,学习释疑 够有个性的但是仕途却是很不如意啊,如果你想要像他一样,那么你可以继续 我们不能盲目跟随别人,凡事都应该经过慎重考虑。不可人云亦云,亲近品德 保持你的个性,但是,如果你想要作出不一样的成绩,就要学会去适应整个的 修养不高的人,这样只会玷污了自身的心性 大环境,这是大势所趋啦,有的时候个性强真的不是一件好事情啦,希望同学 染丝的意思:将丝染色。喻受人熏陶感化。 们好好考虑哦! 四、师生交流,点难拨疑 保有自己的个性:这是考入北中学生给我的信,今天听到有同学说我是个内向 如何理解“染于苍则苍,染于黄则黄”? 的人,我无语。记得在四中的时候,了解我的人都说我是个没有烦恼,永远都 墨子的意思不仅仅染丝如此,做人治国也是同样的道理。这和“与善人交,如 长不大的孩子。不管是谁,只要看到我那天真无暇的笑就能把一切烦恼抛在脑 入芝兰之室,久而不闻其香:与恶人交,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”有异 后。以前我在四中是个活跃分子,班上的活动我一般都会参加,特别是英语情 曲同工之妙。在旧日的蒙痒中,则是告诫孩子环境对人的影响的,要孩子们保 景表演,我的表演次次都能赢得同学们的掌声和英语老师赞许的目光。记得去 持素白的心里,学善,则日趋高明,学恶,则日趋下流。类似的还有“孟母三 年我还被凭为了“最佳女主角”,奖品是英语老师从西安带来的剪纸。因为这 壬”的故事,这种教育的目的,是希望孩子们在社会这个大染缸里面,不要由 个,我兴奋了好几天。现在可好,居然有人说我内向。仔细想想,这句话说的 纯洁而变成形形色色,从而希望孩子们要抱持一颗赤子之心。反法反刑“法者 也没错,我在这边好象从来没有真正的放开过。下课的时候不喜欢找同学聊天 所以齐众异,亦所以乖名分。反法也。” 《道德经》云:法令滋彰,盗 总是一个人呆在自己的位子上做自己的事情。我真的没有办法和他们打打闹闹 贼多有。贾谊云:法之所用易见,而礼之所为至难知也。又云:法出而奸生 不知道这是为什么。可能是我比以前成熟了一些吧,可是每次回到四中,我又 令下而诈起,少匕乖分也。“刑者,所以威不服,亦所以生次暴。反刑也。 会变得和以前一样,活蹦乱跳,一刻也停不下来。所以我只能说,是这边的环 解释这是讲法治的道理,每个人处处规矩,每人都有他的守则或范围,这本来 境改变了我的性格,这里是一个令我感到陌生的地方 很好,可是毛病也出在这里,正如《道德经》上说的:一个社会法令越多,犯 法的人越多,法令规定越繁,空隙漏洞毛病愈大,历史上秦始皇的法令那么严 密,还是有人起来革命。汉高祖一打进咸阳,把秦始皇的法令全部废了,约法8.《墨子》选读 教学目标 1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲，让学生明白“染于苍则苍，染于 黄则黄”的道理。 2.明确空间环境对人也很重要。 3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生性格。 教学方法 采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。 教学过程 一、入境生趣 让同学们说一说“近朱者赤，近墨者黑”的道理，引入课文。 二、朗读选文，自学生疑 子墨子见染丝者而叹曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦①变。 五入必已则为五色矣。故染不可以不慎②也。非独染丝然也，国亦有染。 重点字：①亦：也。 ②慎：慎重，谨慎。 三、理解文意，学习释疑 我们不能盲目跟随别人，凡事都应该经过慎重考虑。不可人云亦云，亲近品德 修养不高的人，这样只会玷污了自身的心性。 染丝的意思：将丝染色。喻受人熏陶感化。 四、师生交流，点难拨疑 如何理解“染于苍则苍，染于黄则黄”？ 墨子的意思不仅仅染丝如此，做人治国也是同样的道理。这和“与善人交，如 入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”有异 曲同工之妙。在旧日的蒙痒中，则是告诫孩子环境对人的影响的，要孩子们保 持素白的心里，学善，则日趋高明，学恶，则日趋下流。类似的还有“孟母三 迁”的故事，这种教育的目的，是希望孩子们在社会这个大染缸里面，不要由 纯洁而变成形形色色，从而希望孩子们要抱持一颗赤子之心。反法反刑 “法者， 所以齐众异，亦所以乖名分。反法也。”议曰：《道德经》云：法令滋彰，盗 贼多有。贾谊云：法之所用易见，而礼之所为至难知也。又云：法出而奸生， 令下而诈起，少匕乖分也。“刑者，所以威不服，亦所以生次暴。反刑也。” 解释这是讲法治的道理，每个人处处规矩，每人都有他的守则或范围，这本来 很好，可是毛病也出在这里，正如《道德经》上说的：一个社会法令越多，犯 法的人越多，法令规定越繁，空隙漏洞毛病愈大，历史上秦始皇的法令那么严 密，还是有人起来革命。汉高祖一打进咸阳，把秦始皇的法令全部废了，约法 三章，只有三项法令：杀人者死，伤人及盗抵罪。很简单的三条，老百姓就服 了他，所以贾谊也说，法令越严密，犯法的人也越多起来，有的人要做坏事之 前，先去找法令的漏洞做根据，做出来的坏事就变成合法的，法律不能制裁他。 法规定了，有时反而容易作假，真正会犯法的人，都是懂法的，法令对这种人 毫无办法，这就是乖分。而刑与法不同，刑是杀人，或拘留人，或处罚人，给 人精神上、肉体上一种痛苦的处罚。这是以刑树威，进而遏阻那些不守法的人。 但是执行的人，会滥用刑法来欺负别人，有时好人也会受到刑法惩罚的痛苦， 这便是刑的反作用。至于反法反刑其实就是墨子的“非攻”思想，“非攻”反 映了墨家学派反对发动不义之战的和平愿望，那反法反刑就是同时表现了墨子 “非攻”和“兼爱”的思想咯。 五、共同研讨，反思学习 环境能改变人的性格，你对自己环境满意吗？ 学生自由讨论。适应环境：我们不能让社会去适应我们，而是我们去适应社会 啊，如果你想要做出成绩，如果你想要在社会上有一席之地，那么学会去适应， 我想你应该听说过适者生存这句话吧，你不可能靠你的个性活一辈子的，李白 够有个性的但是仕途却是很不如意啊，如果你想要像他一样，那么你可以继续 保持你的个性，但是，如果你想要作出不一样的成绩，就要学会去适应整个的 大环境，这是大势所趋啦，有的时候个性强真的不是一件好事情啦，希望同学 们好好考虑哦！ 保有自己的个性：这是考入北中学生给我的信，今天听到有同学说我是个内向 的人，我无语。记得在四中的时候，了解我的人都说我是个没有烦恼，永远都 长不大的孩子。不管是谁，只要看到我那天真无暇的笑就能把一切烦恼抛在脑 后。以前我在四中是个活跃分子，班上的活动我一般都会参加，特别是英语情 景表演，我的表演次次都能赢得同学们的掌声和英语老师赞许的目光。记得去 年我还被凭为了“最佳女主角”，奖品是英语老师从西安带来的剪纸。因为这 个，我兴奋了好几天。现在可好，居然有人说我内向。仔细想想，这句话说的 也没错，我在这边好象从来没有真正的放开过。下课的时候不喜欢找同学聊天， 总是一个人呆在自己的位子上做自己的事情。我真的没有办法和他们打打闹闹， 不知道这是为什么。可能是我比以前成熟了一些吧，可是每次回到四中，我又 会变得和以前一样，活蹦乱跳，一刻也停不下来。所以我只能说，是这边的环 境改变了我的性格，这里是一个令我感到陌生的地方