第1课时 教师活动 学生活动 设计意图 导入 (多媒体出示《皇帝的新 装》中皇帝穿新装游行一段) 认真观看动画 创设情境, 请同学们认真看,说说看 激发学生兴趣, 完之后你想知道什么? 提出自己想要知道的问题充分发挥他们 哪位同学愿意效劳,在这 的想象力。 段的基础上,编一个简短的 小故事? 准备2分钟 大家的想象力真丰富,老 积极举手讲故事(1-2 师真佩服你们,这就是著名童名即可) 话作家安徒生的代表作《皇帝 的新装》的高潮部分。那么, 故事究竟是怎么回事呢?我们 起来听吧 (板书)皇帝的新装 安徒生 作者简介 学生根据课下搜集的资培养学生 (多媒体出示作者画像及料,简要介绍安徒生相关情况。的动手动脑搜 姓名) 集整理能力,扩 大知识面 诵读感知,整体把握: 1、听课文录音,解决字 边听录音边整理课前预习 词问题。 成果。 (多媒体播放全文录音) 首先用卡片出示,生字并 稍作讲解,以加深印象。然后, 展示预习成果。 找出不懂的词,班内交流,共 培养学生 同解决。 自主学习的意 (在理解后,可以造句练识和能力。 习,及时巩固应用。)第１课时 教师活动 学生活动 设计意图 导入： （多媒体出示《皇帝的新 装》中皇帝穿新装游行一段） 请同学们认真看，说说看 完之后你想知道什么？ 哪位同学愿意效劳，在这 一段的基础上，编一个简短的 小故事？ 大家的想象力真丰富，老 师真佩服你们，这就是著名童 话作家安徒生的代表作《皇帝 的新装》的高潮部分。那么， 故事究竟是怎么回事呢？我们 一起来听吧！ （板书）皇帝的新装 安徒生 认真观看动画 提出自己想要知道的问题 准备２分钟 积极举手讲故事（１－２ 名即可） 创设情境， 激发学生兴趣， 充分发挥他们 的想象力。 作者简介： （多媒体出示作者画像及 姓名） 学生根据课下搜集的资 料，简要介绍安徒生相关情况。 培养学生 的动手动脑搜 集整理能力，扩 大知识面。 诵读感知，整体把握： １、听课文录音，解决字 词问题。 （多媒体播放全文录音） 展示预习成果。 边听录音边整理课前预习 成果。 首先用卡片出示，生字并 稍作讲解，以加深印象。然后， 找出不懂的词，班内交流，共 同解决。 （在理解后，可以造句练 习，及时巩固应用。） 培养学生 自主学习的意 识和能力