1.课文文笔优美,充满诗情画意。请学生再读全文,品评并积累文中优美而精警 的语句 1)“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。”十分形象地展示 了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程 (2)“我又获得了一种新的知识—一大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温 柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的 面,以“利爪”形象说出。 (3)“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”,作者在执 着痴想后体悟到的“爱”的情感 2.合作研讨 (1)指名学生感情诵读课文10°12语段,研讨课后练习二 (2)研讨课后练习 3.拓展延伸 海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验,列举古今中外那些 付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 奧斯特洛夫斯基全身瘫痪.双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在 病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》,鼓舞了几代热血青年。几乎全聋 的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音一一《命运交响曲》。失 去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界,也让 我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生写有《我与地 坛》,成为着名作家。 六课堂小结 莎莉文无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。爱,确是人类的宝贵精神财富,当它 升华时,可以奔流不息,可以惊天动地,可以发挥非凡的潜力,可以能人所不能。 唱响爱的颂歌,会使人,情思无限,胸怀宽阔。海伦说:“我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当 作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌,所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的 故事。 板书设计 再塑生命 理解、关爱、教育 莎莉文老师 “我”海伦凯勒 井房散步 (光明的使者、出色走进、体验自然 (好学敏思、坚韧不拔 的教育艺术家) 解释“爱” 热爱生命) 无比的敬爱、感激 【教学反思】: 6《雪》教案 教学目标 15/11015 / 110 1.课文文笔优美,充满诗情画意。请学生再读全文,品评并积累文中优美而精警 的语句。 (1)“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。”十分形象地展示 了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。 (2)“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温 柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的 一面,以“利爪”形象说出。 (3)“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”,作者在执 着痴想后体悟到的“爱”的情感。 2.合作研讨 (1)指名学生感情诵读课文 10~12 语段,研讨课后练习二。 (2) 研讨课后练习一。 3.拓展延伸 海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验,列举古今中外那些 付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 ----奥斯特洛夫斯基全身瘫痪.双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在 病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》,鼓舞了几代热血青年。几乎全聋 的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音一一《命运交响曲》。失 去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界,也让 我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生写有《我与地 坛》,成为着名作家。 六 课堂小结 莎莉文无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。爱,确是人类的宝贵精神财富,当它 升华时,可以奔流不息,可以惊天动地,可以发挥非凡的潜力,可以能人所不能。 唱响爱的颂歌,会使人,情思无限,胸怀宽阔。海伦说:“我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当 作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌,所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的 故事。 板书设计 再塑生命 理解、关爱、教育 莎莉文老师 “我” 海伦凯勒 井房散步 （光明的使者、出色 走进、体验自然 （好学敏思、坚韧不拔 的教育艺术家） 解释“爱” 热爱生命） 无比的敬爱、感激 【教学反思】： 6 《雪》教案 教学目标：