重点：学习的概念：联结学说：认知学说 难点：奥苏伯尔的学习分类，以及这些学习类别之间关系：经典性条件反射和操作性 条件反射的关系：正迁移和负迁移 思考题： 1、分析变化与学习的关系 2、怎样理解奥苏伯尔对学习的分类，它们之间的关系如何，请举例说明。 3、经典条件反射与操作性条件反射的主要区别和联系是什么？ 4、学习的联结理论、认知理论和建构主义理论之间的区别在哪里？ 5、举例说明顿悟说和试误说的区别。 6、什么叫做迁移，举例说明正迁移和负迁移现象 实习活动： 1.动作技能的迁移实验 2.技能形成中的高原现象 3.集中学习与分散学习实验 第十四章人生全程发展(8课时) 主要内容：发展及其相关概念，身体、动作与感知觉的发展：语言与认知发展：社会性发 本章重点和难点： 1.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论： 2.柯尔伯格的道德推理阶段理论： 3.艾里克森的心理社会发展理论 4.婴幼儿动作发展及其特点： 5.发展心理学的研究方法 6。遗传和环境对发展的作用，脑发有的关键期及可塑性，个体发展的动力问题。 思考题： 1、研究人生发展的方法有哪些，并作评价 2、解释人脑发育的关键期和可塑性，并举例说明，如何利用这一规律？ 3、区分语言获得的两种主要理论。 4、解释思维发展中的“自我中心”现象。 5、什么叫做依恋，婴儿依恋的类型有哪些？ 6、试理解柯尔伯格的道德推理阶段理论 实习活动： 1.婴儿视崖实验演示重点：学习的概念；联结学说；认知学说 难点：奥苏伯尔的学习分类，以及这些学习类别之间关系；经典性条件反射和操作性 条件反射的关系；正迁移和负迁移。 思考题： 1、分析变化与学习的关系。 2、怎样理解奥苏伯尔对学习的分类，它们之间的关系如何，请举例说明。 3、经典条件反射与操作性条件反射的主要区别和联系是什么？ 4、学习的联结理论、认知理论和建构主义理论之间的区别在哪里？ 5、举例说明顿悟说和试误说的区别。 6、什么叫做迁移，举例说明正迁移和负迁移现象。 实习活动： 1．动作技能的迁移实验 2．技能形成中的高原现象 3．集中学习与分散学习实验 第十四章 人生全程发展（8 课时） 主要内容：发展及其相关概念，身体、动作与感知觉的发展；语言与认知发展； 社会性发 展 本章重点和难点： 1．皮亚杰的儿童认知发展阶段理论； 2．柯尔伯格的道德推理阶段理论； 3．艾里克森的心理社会发展理论； 4．婴幼儿动作发展及其特点； 5．发展心理学的研究方法。 6．遗传和环境对发展的作用，脑发育的关键期及可塑性，个体发展的动力问题。 思考题： 1、研究人生发展的方法有哪些，并作评价。 2、解释人脑发育的关键期和可塑性，并举例说明，如何利用这一规律？ 3、区分语言获得的两种主要理论。 4、解释思维发展中的“自我中心”现象。 5、什么叫做依恋，婴儿依恋的类型有哪些？ 6、试理解柯尔伯格的道德推理阶段理论。 实习活动： 1．婴儿视崖实验演示