广东财经大学 《普通心理学》课程教学大纲 彭聃龄主编第五版 人文学院应用心理学专业课程教学大纲 任课单位人文与传播学院 任课教师：李美华 一、授课对橡 本课程适用应用心理学专业本科学生。 二、课程的性质和地位 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理 学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支 学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。本 课程介绍了绪论、心理的生理基础、人的信总加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动 与发展。在情绪、情感教学过程中增加爱国主义敦育和弘扬中华传统文化中优秀的心理学 思想和用潮， 三、课程教学的目标 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有 所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。 了解并实践心理学研究的基本方法和手段：明确心理学研究的基本思路和范式：培养学生对 心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。通过对现有心理学理论的批判性思考掌握一些批判 性思维的技巧和方法。 四、教学内容 第一章心理学研究什么和如何进行研究 主要内容：什么是心理学：心理学的研究内容：心理学的研究方法：心理学的过去与现
广 东 财 经 大 学 《普通心理学》课程教学大纲 彭聃龄主编 第五版 人文学院应用心理学专业 课程教学大纲 任课单位人文与传播学院 任课教师：李美华 一、授课对象 本课程适用应用心理学专业本科学生。 二、课程的性质和地位 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理 学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支 学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。本 课程介绍了绪论、心理的生理基础、人的信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动 与发展。在情绪、情感教学过程中增加爱国主义教育和弘扬中华传统文化中优秀的心理学 思想和思潮。 三、课程教学的目标 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有 所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。 了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对 心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。通过对现有心理学理论的批判性思考掌握一些批判 性思维的技巧和方法。 四、教学内容 第一章 心理学研究什么和如何进行研究 主要内容：什么是心理学；心理学的研究内容；心理学的研究方法；心理学的过去与现
在。 重点：掌握什么是心理学：熟悉心理学的科学研究方法。 难点：心理学的历史演进。 第二章心理的神经生理机制 主要内容：脑的进化：神经元的基本结构及神经冲动的传导：神经系统：脑功能的各种 学说：内分泌腺和神经一体液调节。 重点：掌握神经元的结构和功能：掌握神经冲动的电传导和化学传导方式。 难点：鲁利亚的机能系统学说。 第三章感觉 主要内容：感觉的一般概念：视觉、听觉相关知识：了解其他感受 重点：常见的感觉现象：视觉的感光机制、传导机制和中枢机制。 难点：视觉神经三级传导过程中的信息加工：听觉的编码。 第四章知觉 主要内容：知觉的一般概念：知觉的特性：空间知觉：时间知觉与运动知觉：错觉。 重点：自上而下的加工与自下而上的加工：知觉的特性：图形组织的原则。 难点：深度知觉的线索：错觉理论。 第五章意识和注意 主要内容：意识的一般问题：意识的几种不同形态：注意的一般概述：注意的认知理论： 注意的生理机制。 重点：睡眠的阶段：注意的种类。 难点：注意的认知理论。 第六章记亿 主要内容：记忆的一般概念：记忆的神经生理机制：记忆系统：内隐记忆。 重点：短时记忆：长时记忆。 难点：部分报告法：内隐记忆与外显记忆的分离。 第七章思维 主要内容：思维的一般概念：表象与想象：表象和想象的脑机制：概念及推理：问题解 次。 重点：心理旋转：层次网络模型、推理中犯错误的常见原因
在。 重点：掌握什么是心理学；熟悉心理学的科学研究方法。 难点：心理学的历史演进。 第二章 心理的神经生理机制 主要内容：脑的进化；神经元的基本结构及神经冲动的传导；神经系统；脑功能的各种 学说；内分泌腺和神经—体液调节。 重点：掌握神经元的结构和功能；掌握神经冲动的电传导和化学传导方式。 难点：鲁利亚的机能系统学说。 第三章 感觉 主要内容：感觉的一般概念；视觉、听觉相关知识；了解其他感受。 重点：常见的感觉现象；视觉的感光机制、传导机制和中枢机制。 难点：视觉神经三级传导过程中的信息加工；听觉的编码。 第四章 知觉 主要内容：知觉的一般概念；知觉的特性；空间知觉；时间知觉与运动知觉；错觉。 重点：自上而下的加工与自下而上的加工；知觉的特性；图形组织的原则。 难点：深度知觉的线索；错觉理论。 第五章 意识和注意 主要内容：意识的一般问题；意识的几种不同形态；注意的一般概述；注意的认知理论； 注意的生理机制。 重点：睡眠的阶段；注意的种类。 难点：注意的认知理论。 第六章 记忆 主要内容：记忆的一般概念；记忆的神经生理机制；记忆系统；内隐记忆。 重点：短时记忆；长时记忆。 难点：部分报告法；内隐记忆与外显记忆的分离。 第七章 思维 主要内容：思维的一般概念；表象与想象；表象和想象的脑机制；概念及推理；问题解 决。 重点：心理旋转；层次网络模型、推理中犯错误的常见原因
难点：问题解决的策略。 第八章 语言 主要内容：语言的概念及其特征：语言的生理机制：语言的理解：语言的产生。 重点：语言的结构：语言的表征和加工过程：影响语言理解的主要因素。 难点：乔姆斯基的语言生成理论。 第九章 动机 主要内容：动机的一般概念：需要理论：动机的理论：动机的种类：意志行动。 重点：动机的概念：动机与需要，马斯洛的需要层次理论。 难点：动机理论（本能理论、唤醒理论、认知理论） 第十章情绪和情感 主要内容：掌握情绪和情感的一般概述：情绪和脑：情绪的外部表现一表情：情绪的 理论：情绪的调节。增加爱国主义教育和弘扬中华传统文化中优秀的心理学思想和思潮。 重点：情绪的调节与身心健康的关系。 难点：情绪理论。 第十一章能力 主要内容：能力的一般概念：能力的种类和结构：能力的测量：能力发展和个体差异 重点：能力的理论（二因素说、三元智力、成功智力、多元智力、Pass模型）。 难点：能力的测量（智力测验中的标准化、信度、效度）。 第十二章人格 主要内容：人格的一般概念：人格的理论：认知风格：人格测验：人格成因 重点：人格的概念：认知风格。 难点：人格理论，人格形成的影响因素。 第十三章学习(8课时) 主要内容：学习的一般概念：什么是学习：联结学说：认知学说：学习的分类：学习 理论：动作与技能的学习：
难点：问题解决的策略。 第八章 语言 主要内容：语言的概念及其特征；语言的生理机制；语言的理解；语言的产生。 重点：语言的结构；语言的表征和加工过程；影响语言理解的主要因素。 难点：乔姆斯基的语言生成理论。 第九章 动机 主要内容：动机的一般概念；需要理论；动机的理论；动机的种类；意志行动。 重点：动机的概念；动机与需要，马斯洛的需要层次理论。 难点：动机理论（本能理论、唤醒理论、认知理论） 第十章 情绪和情感 主要内容：掌握情绪和情感的一般概述；情绪和脑；情绪的外部表现--表情；情绪的 理论；情绪的调节。增加爱国主义教育和弘扬中华传统文化中优秀的心理学思想和思潮。 重点：情绪的调节与身心健康的关系。 难点：情绪理论。 第十一章 能力 主要内容：能力的一般概念；能力的种类和结构；能力的测量；能力发展和个体差异 重点：能力的理论（二因素说、三元智力、成功智力、多元智力、Pass 模型）。 难点：能力的测量（智力测验中的标准化、信度、效度）。 第十二章 人格 主要内容：人格的一般概念；人格的理论；认知风格；人格测验；人格成因。 重点：人格的概念；认知风格。 难点：人格理论，人格形成的影响因素。 第十三章 学习（8 课时） 主要内容：学习的一般概念；什么是学习； 联结学说；认知学说；学习的分类；学习 理论；动作与技能的学习；
重点：学习的概念：联结学说：认知学说 难点：奥苏伯尔的学习分类，以及这些学习类别之间关系：经典性条件反射和操作性 条件反射的关系：正迁移和负迁移 思考题： 1、分析变化与学习的关系 2、怎样理解奥苏伯尔对学习的分类，它们之间的关系如何，请举例说明。 3、经典条件反射与操作性条件反射的主要区别和联系是什么？ 4、学习的联结理论、认知理论和建构主义理论之间的区别在哪里？ 5、举例说明顿悟说和试误说的区别。 6、什么叫做迁移，举例说明正迁移和负迁移现象 实习活动： 1.动作技能的迁移实验 2.技能形成中的高原现象 3.集中学习与分散学习实验 第十四章人生全程发展(8课时) 主要内容：发展及其相关概念，身体、动作与感知觉的发展：语言与认知发展：社会性发 本章重点和难点： 1.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论： 2.柯尔伯格的道德推理阶段理论： 3.艾里克森的心理社会发展理论 4.婴幼儿动作发展及其特点： 5.发展心理学的研究方法 6。遗传和环境对发展的作用，脑发有的关键期及可塑性，个体发展的动力问题。 思考题： 1、研究人生发展的方法有哪些，并作评价 2、解释人脑发育的关键期和可塑性，并举例说明，如何利用这一规律？ 3、区分语言获得的两种主要理论。 4、解释思维发展中的“自我中心”现象。 5、什么叫做依恋，婴儿依恋的类型有哪些？ 6、试理解柯尔伯格的道德推理阶段理论 实习活动： 1.婴儿视崖实验演示
重点：学习的概念；联结学说；认知学说 难点：奥苏伯尔的学习分类，以及这些学习类别之间关系；经典性条件反射和操作性 条件反射的关系；正迁移和负迁移。 思考题： 1、分析变化与学习的关系。 2、怎样理解奥苏伯尔对学习的分类，它们之间的关系如何，请举例说明。 3、经典条件反射与操作性条件反射的主要区别和联系是什么？ 4、学习的联结理论、认知理论和建构主义理论之间的区别在哪里？ 5、举例说明顿悟说和试误说的区别。 6、什么叫做迁移，举例说明正迁移和负迁移现象。 实习活动： 1．动作技能的迁移实验 2．技能形成中的高原现象 3．集中学习与分散学习实验 第十四章 人生全程发展（8 课时） 主要内容：发展及其相关概念，身体、动作与感知觉的发展；语言与认知发展； 社会性发 展 本章重点和难点： 1．皮亚杰的儿童认知发展阶段理论； 2．柯尔伯格的道德推理阶段理论； 3．艾里克森的心理社会发展理论； 4．婴幼儿动作发展及其特点； 5．发展心理学的研究方法。 6．遗传和环境对发展的作用，脑发育的关键期及可塑性，个体发展的动力问题。 思考题： 1、研究人生发展的方法有哪些，并作评价。 2、解释人脑发育的关键期和可塑性，并举例说明，如何利用这一规律？ 3、区分语言获得的两种主要理论。 4、解释思维发展中的“自我中心”现象。 5、什么叫做依恋，婴儿依恋的类型有哪些？ 6、试理解柯尔伯格的道德推理阶段理论。 实习活动： 1．婴儿视崖实验演示
2.对幼儿游戏活动的观察。 五、教学方式与习题要求 课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的 问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。、 主动性学习。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除了课堂讲述和 时论外，还安排了实验室实验、课堂实验演示、自学导读和课后开放性作业等。 批判性学习。心理学家们在从事科学研究时是如何运用批判性思维的，即：分析情 况以确定因果关系，提出假设，作出客观的决策，批判性地阅读综述文献，批判性地 写作。在本课程中把这些活动中包含的思维技能与大量重要的心理学概念和心理学理 论一起传授给学生，使学生掌握一些批判性思维的技巧和方法。 六、考核办法 1、平时成绩：50%，包括出勤、课堂提问、讨论作业、读书汇报，在毕博平台上的表现 等。 2、笔试成绩：期末考试成绩50% 3、普通心理学在大一开设一学年，第一学年上、下学期各举行一次闭卷考试。 七、推荐教材或讲义及主要参考书 1、彭聃龄主编：《普通心理学》（第五版），北京师范大学出版社，(2019年) 2、(美)理查德格里格菲利普津巴多著：《心理学与生活》人民邮电出版社2003年版 3、(美)Dennis Coon著：《心理学导论一一思想与行为的认识之路》（第9版），中国 轻工业出版社 4、张春兴编：《现代心理学》，上海人民出版社，1997年版 5、黄希庭著：《心理学导论》人民教有出版社，第二版 八、学时分配 序 学时 其 中 号 教学内容 分面 讲授实验讨论其他实践 第一章心理学研究什么和如何进行研究 14 12 2 第二章心理的神经生理机制 第三章感觉 第四章知觉
2．对幼儿游戏活动的观察。 五、教学方式与习题要求 课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的 问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。、 主动性学习。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除了课堂讲述和 讨论外，还安排了实验室实验、课堂实验演示、自学导读和课后开放性作业等。 批判性学习。心理学家们在从事科学研究时是如何运用批判性思维的，即：分析情 况以确定因果关系，提出假设，作出客观的决策，批判性地阅读综述文献，批判性地 写作。在本课程中把这些活动中包含的思维技能与大量重要的心理学概念和心理学理 论一起传授给学生，使学生掌握一些批判性思维的技巧和方法。 六、考核办法 1、平时成绩：50%，包括出勤、课堂提问、讨论作业、读书汇报，在毕博平台上的表现 等。 2、笔试成绩：期末考试成绩 50% 3、普通心理学在大一开设一学年，第一学年上、下学期各举行一次闭卷考试。 七、推荐教材或讲义及主要参考书 1、彭聃龄主编：《普通心理学》（第五版），北京师范大学出版社，（2019 年） 2、(美)理查德格里格 菲利普 津巴多 著：《心理学与生活》人民邮电出版社 2003 年版 3、（美）Dennis Coon 著：《心理学导论——思想与行为的认识之路》（第 9 版），中国 轻工业出版社 4、张春兴编：《现代心理学》，上海人民出版社 ，1 9 9 7 年版 5、黄希庭著：《心理学导论》人民教育出版社，第二版 八、学时分配 序 号 教学内容 学时 分配 其 中 讲授 实验 讨论 其他实践 1 第一章心理学研究什么和如何进行研究 14 12 2 2 第二章心理的神经生理机制 8 8 3 第三章感觉 9 7 2 4 第四章知觉 9 7 2
5第五章意识和注意 10 8 6第六章记忆 12 10 7 复习 2 8 第七章思维 10 9 第八章语言 6 10第九章动机 8 第十章情绪和情感 8 12 第十一章能力 16 3第十二章人格 8 6 14第十三章学习 、10 2 15 第十四章人生全程发展 10 8 2 16复习 2 合 136 10 10
5 第五章意识和注意 10 8 2 6 第六章记忆 12 10 2 7 复习 2 8 第七章 思维 10 8 2 9 第八章语言 6 10 第九章 动机 8 8 11 第十章 情绪和情感 8 6 2 12 第十一章 能力 10 8 2 13 第十二章 人格 8 6 2 14 第十三章 学习 10 8 2 15 第十四章 人生全程发展 10 8 2 16 复习 2 合 计 136 104 10 6