对于问题6主要由学生讨论分析，并回答，其他学生补充。这个过程尽量由学生来完 成，教师可以适应的引导与点评。 设计意图：让学生学会避开命题者制造的陷阱，通过不断的分析，让学生了解问题出 现的根源，充分暴露自己的思维，在交流与合作的过程中，改进自己的不足，加深对错误 的认识。通过交流了解别人的错误，自己避免出现类似的错误 八、考泰点分析（的5分钟） 问题7：分析集合中的考察点，函数中的考察点。 问愿8：知识的横纵联系， 映射 推广 数☐ 类比 联系 西数 方程、效列、不等 上下位 一次函数、二次函 数、正比例函数、 反比例西数、锐角 三角西数等。对于问题 6 主要由学生讨论分析，并回答，其他学生补充．这个过程尽量由学生来完 成，教师可以适应的引导与点评． 设计意图：让学生学会避开命题者制造的陷阱，通过不断的分析，让学生了解问题出 现的根源，充分暴露自己的思维，在交流与合作的过程中，改进自己的不足，加深对错误 的认识．通过交流了解别人的错误，自己避免出现类似的错误． 八、考察点分析(约 5 分钟) 问题 7：分析集合中的考察点，函数中的考察点． 问题 8：知识的横纵联系．