4、再读本诗,师生共同读品诗句。 “巴山……置身。”刘禹锡没有直率倾诉 而是通过“ 这些富有感情色彩的字句的渲染,让读者在了 解和同情作者长期谪居的痛苦经历中,感觉到诗人抑制已久的心情,具有 较强的艺术感染力。 “怀旧……柯人。”此处作者借用了 ,表达了 抒发 沉舟……木春。”这两句本意是以 比喻自己,抒发诗人 这两句借用 暗示社会的发展,蕴含着深刻的哲理。 是 说 “今日……精神。”这是全诗的 “长精神”三字,含义深刻, 表现了诗人 5、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情? 6、再读(或背)全诗。 7、小结 总体来说,诗的首联以 的情调,回顾了诗人的贬谪生活。颔联, 借用 暗示诗人被贬时间之长,表达了 颈联是全诗感情升华之处,也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“”和 意 是 。尾联顺势点明 了酬答的题意,表达了诗人 B探究质疑《赤壁》 1、作者简介 杜牧(803~852),字 京兆万年人。晚唐诗多柔靡,牧之以峻峭 矫之。人谓之 人别于少陵,与 并称“小李杜”,七绝龙有逸韵远神, 晚唐诸家让渠独步。 2、介绍写作背景 赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方,在今湖北赤壁市长江南岸。但杜 牧所咏之赤壁并非此外,而是湖北黄冈的赤鼻矶,所以说杜牧此诗虽为咏史诗, 其实也是借题发挥。 3、学生齐读诗歌,结合注释,理解诗句,整体感知诗意。(要求学生概述诗意) 4、探究质疑。 ①诗人对历史的评价因何而发?22 4、再读本诗，师生共同读品诗句。 “巴山……置身。” 刘禹锡没有直率倾诉 ， 而是通过“ ”和“ ”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了 解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的 心情，具有 较强的艺术感染力。 “怀旧……柯人。” 此处作者借用了 ，表达了 ， 抒发 。 “沉舟……木春。”这两句本意是以“ ”“ ”比喻自己，抒发诗人 。这两句借用 暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。 意思是 说， 。 “今日……精神。” 这是全诗的 ，“长精神”三字，含义深刻， 表现了诗人 。 5、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 6、再读（或背）全诗。 7、小结 总体来说，诗的首联以 的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联， 借用 暗示诗人被贬时间之长，表达了 。 颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“ ”和 “ ” ，意思 是 。尾联顺势点明 了酬答的题意，表达了诗人 。 B 探究质疑《赤壁》 1、作者简介 杜牧（803~852），字 ,京兆万年人。晚唐诗多柔靡，牧之以峻峭 矫之。人谓之 ，以别于少陵，与 并称“小李杜”，七绝龙有逸韵远神， 晚唐诸家让渠独步。 2、介绍写作背景 赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜 牧所咏之赤壁并非此外，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗， 其实也是借题发挥。 3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意） 4、探究质疑。 ○1 .诗人对历史的评价因何而发？