石河千大学体有学院（体育保链学》救案 矗立于众学科之林的依据。 础上掌握知识 强调：3.学科概念中“保健规律与措施”一段文字，反映了 研究的内容中既有理论、知识，又有具体措施、技能的内容。强 调理论联系实际。 强调：4.“综合、应用科学”，向学生讲清楚《体育保健学》 是一门综合科学，它涵盖、综合了“运动解剖学”、“运动生理 学”“运动生物力学”、“运动生物化学”等基础课程的理论、 知识：它的学科内容也横跨了“预防医学”、“临床医学”、“康 复医学”三个医学领域。充分显示出了本课程的综合性。 《体有保健学》也是一门应用科学。学以致用，保健措施就 是应用的具体内容，如：体格检查、医务监督、运动损伤简易诊 断、治疗，运动伤病急救技术、运动按摩、医疗体有技术等。 二、《体育保健学》的研究任务。（板书） 用连贯、直 研究体育运动参加者的身体发育、健康状况和训练水平，为 观的语言法向 合理安排体育教学、运动训练和比赛提供科学依据，并给予监督 学生传授保健 和指导：研究影响体育 学的研究任务， 运动参加者身心健康的各种外界环境因素并制定相应的体育 在老师的 卫生措施：研究常见运动性伤病的发生、发展规律以及防治措施： 引导下，同学之 研究伤病后的训练以及多种疾病的体育康复的手段方法。 间进行有目的 性的讨论， 、 《体育保健学》的研究内容（板书） 体有卫生：医务监督：运动损伤：运动按摩：医疗体有： 启发、引 导、提问讨论的 四、《体育保健学》的发展简史（板书） 方式，加深学生 1.二十世纪50年代中期，我国建立《运动医学》学科。 的理解 2.二十世纪60年代初期《运动医学》以《运动保健》课程形 式进入体育院校课堂，为学生的一门必修课。 组织学生 3.二十世纪60年代中期一70年代中期（文革期间）《运动保 讨论在我国体 2