2/12021202121编订 汪建飞初中语文系列教案 ③借景抒情,情景交融。 ④、景物烘托 ⑤、对比、 对照、衬托(正衬、反衬)。 ⑥欲扬先抑。 ⑦、通过语言、 动作、神态、心理描写表现人物性格特征。 3、语言特色: ①、婉约动人,生动形象,清新优美。 ②、豪放粗犷 ③、诙谐幽默。 ④夸张、辛辣讽刺的语言。 ⑤、朴素的语言饱含深情。 ⑥、大量运用修辞手法。 ⑦、句式骈散结合。 ⑧、含蓄深沉的语言。 4、表达方式上: ①、先叙后议 ②、夹叙夹议 5、选材剪材上: ①、详略得当。 ②、选材典型、新颖、别具一格。 五、关键词语、句子或段落在文中的作用和含义: 结构上的作用含义: ①、前后照应: 指对前文(含标题)作必要的回应,照应是针对前文说的。包含 四种情况:A、首尾内容呼应B、内容照应标题(开篇点题、结 尾点题) 前文作铺垫、埋伏笔,后文回应D、前文设置悬 念,后文回应。 两个概念: 伏笔:是对后文内容所作的暗示。伏笔是针对后文说的,文章往往 同时使用伏笔和照应两种方法,即前有伏笔,后作照应。 悬念:引起读者期待心理并急于阅读下文的一种手段。一种是通篇 设置悬念,贯通全篇:“前文设置悬念——引发读者寻根究底—释除悬 念”。另一种只是局部设置悬念 ②、承上启下。 ③、总领下文或归结全文。 ④、为后文作铺垫、为后文埋下伏笔(伏笔:见上文解释)。 ⑤、与后文形成对比、对照,反衬后文,从而突出中心 2、内容上的作用含义: ①、语境求解,紧扣中心主题分析。(文中开头结尾的议论抒情 句,往往画龙点睛,点明升华主题)。 ②、从修辞手法的作用上结合中心分析。(例:“小草青得逼你的 眼”。“逼”字运用拟人,形象生动的表现了小草的青翠,莲 勃的生命活力)。 ③、找关键词,语境求解。(例:“后来到底寻了他一个不是”。“寻” 奋斗改变命运,梦想让我们与众不同。 2/112021——第4页➢ 2/11/20212021-2-11 编订 汪建飞初中语文系列教案 ⚫ 奋斗改变命运 ， 梦想让我们与众不同 。 2/11/2021 ——第4页 ③借景抒情，情景交融。 ④、景物烘托。 ⑤、对比、 对照、衬托（正衬、反衬）。 ⑥欲扬先抑。 ⑦、通过语言、 动作、神态、心理描写表现人物性格特征。 3、 语言特色： ①、 婉约动人，生动形象，清新优美。 ②、豪放粗犷。 ③、诙谐幽默。 ④、夸张、辛辣讽刺的语言。 ⑤、朴素的语言饱含深情。 ⑥、大量运用修辞手法。 ⑦、句式骈散结合。 ⑧、含蓄深沉的语言。 4、 表达方式上： ①、先叙后议。 ②、夹叙夹议。 5、 选材剪材上： ①、详略得当。 ②、选材典型、新颖、别具一格。 五、 关键词语．．、句子．．或段落．．在文中的作用和含义： 1、结构上的作用含义： ①、 前后照应： 指对前文（含标题）作必要的回应，照应是针对前文说的。包含 四种情况： A、首尾内容呼应 B、内容照应标题（开篇点题、结 尾点题） C、前文作铺垫、埋伏笔，后文回应 D、前文设置悬 念，后文回应。 两个概念： 伏笔：是对后文内容所作的暗示。伏笔是针对后文说的，文章往往 同时使用伏笔和照应两种方法，即前有伏笔，后作照应。 悬念：引起读者期待心理并急于阅读下文的一种手段。一种是通篇 设置悬念，贯通全篇：“前文设置悬念——引发读者寻根究底——释除悬 念”。另一种只是局部设置悬念。 ②、承上启下。 ③、总领下文或归结全文。 ④、为后文作铺垫、为后文埋下伏笔（伏笔：见上文解释）。 ⑤、与后文形成对比、对照，反衬后文，从而突出中心。 2、内容上的作用含义： ①、 语境求解，紧扣中心主题分析。（文中开头结尾的议论抒情 句，往往画龙点睛，点明升华主题）。 ②、 从修辞手法的作用上结合中心分析。（例：“小草青得逼．你的 眼”。“逼”字运用拟人，形象生动的表现了小草的青翠，蓬 勃的生命活力）。 ③、找关键词，语境求解。（例：“后来到底寻了他一个不是”。“寻