2/12021202121编订 汪建飞初中语文系列教案 (2)理解作者是按什么顺序来安排材料的,解决“怎么写的”的问 题,再根据分段的依据分段 4、划分段落的意义: 文章的结构是作者思路的体现,作者的思路是通过安排文章结构的 次序体现出来的。叶圣陶说:“思想是有一条路的,好文章的作者是决不 乱走的。”结构就是这种思路的具体体现,我们阅读时只有把握住文章的 结构,弄清文章的层次,包括段与段之间及一段内部的层次,才可能真 正理解文章。分段训练有助于我们写作,要写好文章,就要先会拆文章, 会分析文章。 二、如何概括文章主要内容: 1、看标题,标题表明内容。如《回忆我的母亲》、《最后一课》。 2、抓文章的中心句、中心词,概括句(往往是第一段、末段的首句 或尾句)以及承上启下的过渡句。 3、通过分段,看各段之间是何关系,并列关系相加,偏正关系以正 为主。 三、如何归纳主题、中心思想 分析写作背景,背景出主题出 2、看标题,标题点明中心。如《谁是最可爱的人》 3、看开头结尾的中心句:大都是议论、抒情句,这些句子的作用在结构 上:总领下文、总结全文、承上启下、开篇点题、篇末点题;在内容上 突出主题、画龙点睛、揭示深化中心。例如:《驿路梨花》的末句,“驿路梨花 处处开”在结构上篇末点题,在内容上深化中心,歌颂了雷峰精神已经发扬光大。 4、抓文眼:因为文眼是文章中最精彩传神的词语或句子,也是作者思想 感情的凝聚点,也就是中心词、中心句 5、小说的主题应该从人物形象特征入手,通过故事情节来表现中心 6、注意中心主题该深化要深化,要由小我向大我转化。 四、写作特色: 1、结构布局上: ①、巧妙的构思、曲折的情节。 ②、首尾呼应 ③作铺垫、埋伏笔。④设置悬念,吸引读者,运用倒叙、插叙。 ⑤、出人意料的结局。⑥结构严谨、清晰。⑦利用引文推动故事情节 的发展。 2、表现手法(写作方法)上 ①、以小见大。 ②、托物言志、借物喻人、象征。 奋斗改变命运,梦想让我们与众不同。 2112021—-第页➢ 2/11/20212021-2-11 编订 汪建飞初中语文系列教案 ⚫ 奋斗改变命运 ， 梦想让我们与众不同 。 2/11/2021 ——第3页 （2）.理解作者是按什么顺序来安排材料的，解决“怎么写的”的问 题，再根据分段的依据分段。 4、 划分段落的意义： 文章的结构是作者思路的体现，作者的思路是通过安排文章结构的 次序体现出来的。叶圣陶说：“思想是有一条路的，好文章的作者是决不 乱走的。”结构就是这种思路的具体体现，我们阅读时只有把握住文章的 结构，弄清文章的层次，包括段与段之间及一段内部的层次，才可能真 正理解文章。分段训练有助于我们写作，要写好文章，就要先会拆文章， 会分析文章。 二、 如何概括文章主要内容： 1、看标题，标题表明内容。如《回忆我的母亲》、《最后一课》。 2、抓文章的中心句、中心词，概括句（往往是第一段、末段的首句 或尾句）以及承上启下的过渡句。 3、通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正 为主。 三、 如何归纳主题、中心思想： 1、分析写作背景，背景出主题出。 2、看标题，标题点明中心。如《谁是最可爱的人》 3、看开头结尾的中心句：大都是议论、抒情句，这些句子的作用在结构 上：总领下文、总结全文、承上启下、开篇点题、篇末点题；在内容上： 突出主题、画龙点睛、揭示深化中心。例如：《驿路梨花》的末句，“驿路梨花 处处开”在结构上篇末点题，在内容上深化中心，歌颂了雷峰精神已经发扬光大。 4、抓文眼：因为文眼是文章中最精彩传神的词语或句子，也是作者思想 感情的凝聚点，也就是中心词、中心句。 5、 小说的主题应该从人物形象特征入手，通过故事情节来表现中心。 6、 注意中心主题该深化要深化，要由小我向大我转化。 四、 写 作 特 色： 1、结构布局上： ①、巧妙的构思、曲折的情节。 ②、首尾呼应。 ③作铺垫、埋伏笔。 ④设置悬念，吸引读者，运用倒叙、插叙。 ⑤、出人意料的结局。⑥结构严谨、清晰。⑦利用引文推动故事情节 的发展。 2、 表现手法（写作方法）上： ①、以小见大。 ②、托物言志、借物喻人、象征