(2)要关注向量的方向（夹角） (3)要关注自由向量的可平移性 (4)构造几何图形解决问题是手段。 启发、引导学生归纳总结，一方面了解学生对本堂课的接受情况，另一方面培养学生 的归纳总结能力.使知识系统化，条理化。 5.作业 ◆必做题： ()已知H5非5，向量a与5的夹角为3，则a+5 (2)设向量云、6、满足a+5+=0,且a15,|a非1,16非2则P= (3)已知云是平面内的单位向量，若向量5满足5（位-6）=0，则5的取值范围， (4)设非零向量云、6、8满足aH5H,百+6=亡，则云与5的夹角为 ◆选做题： 《5)O是平面上一定点，A,B,C是平面上不共线的三个点，动点P满足 0-O4+ AB AC ∈[0，+oo) 则点P的轨迹一定通过△A8C的(） A.外心B.内心C.重心D.垂心 （2）要关注向量的方向（夹角）． （3）要关注自由向量的可平移性． （4）构造几何图形解决问题是手段． 启发、引导学生归纳总结，一方面了解学生对本堂课的接受情况，另一方面培养学生 的归纳总结能力．使知识系统化，条理化． 5．作业 ◆ 必做题： （1）已知 ，向量 与 的夹角为 ，则 _． （2）设向量 、 、 满足 ，且 ， ， 则 _． （3）已知 是平面内的单位向量，若向量 满足 ，则 的取值范围． （4）设非零向量 、 、 满足 ， ，则 与 的夹角为 _． ◆ 选做题： （5） 是平面 上一定点 ， 是平面上不 共线的三 个点， 动点 满足 ，则点 的轨迹一定通过 的（ ）． A．外心 B．内心 C．重心 D．垂心