结束语:时间总是过得很快,心中的话语不可能在这么短的时间就能写完,其实,老师还想多听 听你们说的心里话,课后我们再一起交流吧 2、学生真情朗读描写真情实感部分,全班评议。 五.评测练习 青闭上眼睛,静静地回忆,回忆长辈、朋友为你做过的一件小事,静静地感受,感受这件小事 中渗透的亲情,友情:跟他们说说心里话,把你还记得的这件小事的细节写下来 六.效果分析 在设计这堂课时,我采用学生感兴趣的话题导入,让学生一开始就产生极大的兴趣,再利用熟悉 的图片,学生的话匣子打开了,习作成为学生心情自由宣泄的平台,学生喜欢写。效果很好 板书设计 说说心里话 开头:对谁说 叙事 中间:为什么对他说 结尾:说什么心里话 抒情 七.观课记录 《说说心里话》观课有感 官埠小学语文组廖琛 看了王芳老师的习作课《说说心里话》授课,深有感触。这是一堂气氛活跃,优秀的公开课, 朴实又让人眼前一亮。 王老师为了达成本课的教学目标“指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。”学 生通过具体事例来表达心里话,通过播放生活中一些常见、感人的瞬间的图片,让学生感受父爱 母爱、友谊。然后分小组讨论,和小伙伴谈谈自己的心里话,然后在班上和大家交流。王老师随 后谈了习作的常用结构。学生清楚后,播放一组母爱的图片,让学生回味自己的亲人,朋友,最 想对他们说的心里话,并写下来。王老师尊重孩子的选择,并肯定了学生内心的真实的想法,保 护了孩子的童真童趣,非常难得!只有在这样的教学环境下,孩子才会真正的“以我手写我心” 从这节课上,我们真切地感受到,在价值观和道德观不偏离正轨的情况下,孩子写文章“有意思” 比“有意义”更重要3 结束语：时间总是过得很快，心中的话语不可能在这么短的时间就能写完，其实，老师还想多听 听你们说的心里话，课后我们再一起交流吧。 2、学生真情朗读描写真情实感部分，全班评议。 五．评测练习 .请闭上眼睛，静静地回忆，回忆长辈、朋友为你做过的一件小事，静静地感受，感受这件小事 中渗透的亲情，友情；跟他们说说心里话，把你还记得的这件小事的细节写下来。 六．效果分析 在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再利用熟悉 的图片，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台，学生喜欢写。效果很好。 板书设计 说说心里话 开头：对谁说 叙事 中间：为什么对他说 结尾：说什么心里话 抒情 七．观课记录 《说说心里话》观课有感 官埠小学 语文组 廖琛 看了王芳老师的习作课《说说心里话》授课，深有感触。这是一堂气氛活跃，优秀的公开课， 朴实又让人眼前一亮。 王老师为了达成本课的教学目标“指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。”学 生通过具体事例来表达心里话，通过播放生活中一些常见、感人的瞬间的图片，让学生感受父爱、 母爱、友谊。然后分小组讨论，和小伙伴谈谈自己的心里话，然后在班上和大家交流。王老师随 后谈了习作的常用结构。学生清楚后，播放一组母爱的图片，让学生回味自己的亲人，朋友，最 想对他们说的心里话，并写下来。王老师尊重孩子的选择，并肯定了学生内心的真实的想法，保 护了孩子的童真童趣，非常难得！只有在这样的教学环境下，孩子才会真正的“以我手写我心”。 从这节课上，我们真切地感受到，在价值观和道德观不偏离正轨的情况下，孩子写文章“有意思” 比“有意义”更重要