·组织学生小组 ·交流者角色 ·认识你自己和他人 。采用灵活的交流风格 ·减少交流焦虑 。激发者角色 ·理解动机 ·获得参与性 ·应对压力 ·管理者角色 ·形成一个班级管理的平台 ·形成规则与秩序 ·形成开始和结束的班级程序 5.本章小结 本章讨论了目的和目标对课程和个别化教学的重要性，这些目标指导教学策略的类型，即你选择什么样的策略 来满足学生教学、情感和生理上的需要。最后我们指明了在成功的课题上，把学生组成小组的重要性及在实施 小组教学所要注意的问题。 有效的交流对于教学成功和学校改革有重要影响，我们分析了交流的基本过程，常见的交流风格以及成功交流 的障碍，特别注意到了新教师在交流中的焦虑，并给出了相应的应对训练策略。 教师的动机水平对与学生的学习动机水平密切相关。我们首先分析了影响动机的多种因素，接着我们介绍了增 强学生参与性动机的激发技术和策略。只有激发了我们自身的动机，激发他人的动机才会成为可能。减轻教师 的压力和职业倦怠可以使新教师成长为富有成效的教师。7 • 组织学生小组 • 交流者角色 • 认识你自己和他人 • 采用灵活的交流风格 • 减少交流焦虑 • 激发者角色 • 理解动机 • 获得参与性 • 应对压力 • 管理者角色 • 形成一个班级管理的平台 • 形成规则与秩序 • 形成开始和结束的班级程序 5.本章小结 本章讨论了目的和目标对课程和个别化教学的重要性，这些目标指导教学策略的类型，即你选择什么样的策略 来满足学生教学、情感和生理上的需要。最后我们指明了在成功的课题上，把学生组成小组的重要性及在实施 小组教学所要注意的问题。 有效的交流对于教学成功和学校改革有重要影响，我们分析了交流的基本过程，常见的交流风格以及成功交流 的障碍，特别注意到了新教师在交流中的焦虑，并给出了相应的应对训练策略。 教师的动机水平对与学生的学习动机水平密切相关。我们首先分析了影响动机的多种因素，接着我们介绍了增 强学生参与性动机的激发技术和策略。只有激发了我们自身的动机，激发他人的动机才会成为可能。减轻教师 的压力和职业倦怠可以使新教师成长为富有成效的教师