学习质量和促进智力发展的强大动力 答案要点 (1)学习动机可以促进学习,特别是要有效地进行长期的有意义学习,动机是绝对必 要的 (2)学习动机对学习的促进作用表现在以下三个方面。首先,学习动机决定着学生学 习的方向。其次,学习动机还决定着学生的学习态度。再次,学习动机直接影响着学生所取 得的学习成绩。 (3)虽然一般来讲,学习动机对学习有促进作用,但动机与学习结果的关系并不总是 一致的。动机对学习的影响,并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果 (4)动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,绝非一种单向性关系。这就是 说,动机可以以增强行为的方式促进学习,而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机 10.答案要点:培养学生的学习动机,主要从以下三方面入手 (1)要进行学习目的性教育,启发学习的自觉性。进行学习目的性教育,必须与具体 的学习目标相结合,而目的在于使学生认识到学习的社会意义 (2)要培养学习兴趣。学习兴趣不仅使学生渴望获得知识,而且在学习过程中伴随着 愉快的情绪体验,有利于产生进一步学习的需要。 (3)利用原有动机的迁移,教师要引导缺乏学习动机的学生把从事其它活动的动机转 移到学习活动上来。 11.答案要点: (1)创设问题情境,实施启发式教学 (2)学习材料要具有科学性与趣味性。 (3)利用学习结果的反馈作用,让学生及时了解自己的学习结果 (4)进行正确的评价和适当的表扬与批评,从而巩固和发展正确的学习动机。 (5)适当开展竞赛,使竞赛能对大多数人起到激励的作用 (6)正确指导结果归因,促使学生继续努力 七、论述题 1.答案要点 复习是增强记忆,克服健忘的有效途径。通过复习,不仅能强化记忆的痕迹,巩固对知 识的保持,而且会进一步加深对知识的理解,收到“温故而知新”的效果。复习的效果取决 于合理地组织复习,以下是合理组织复习的一些主要条件。 (1)要及时复习。遗忘规律表明,遗忘进程是先快后慢。因此对于新识记的材料,必 须“趁热打铁”及时进行复习。另外,识记刚过复习要密,以后复习可安排得疏些。 (2)要过度学习。心理学研究表明,过度学习可使材料保持得更好。150%的过度学习 最为经济合理 (3)合理选择集中复习和分散复习。方法的有效性取决于学习者及学习材料的具体条 件 (4)排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰。 (5)复习的方式,方法要多样化。单调的复习方法,容易使人产生疲劳和厌倦情绪, 会降低复习的效果。 (6)要动员多种感官参加,各种感官参与的记忆比单一感官记忆效果强得多。 2.答案要点: “为创造而教”已经成为学校教育的主要目标之一。创造性培养的最好场合和手段应该 而且可以是日常教学活动。 (1)教育者观念的改变。教师应改变教师全能的传统观点,允许学生自由思考,依其 能力与兴趣学习:教师要改变以教师为中心的传统,发挥学生主动性,要使儿童尽可能多地 参与到学习活动中来:教师还要改变用统一的标准要求所有学生的习惯做法,要尊重学生的 创造个性,教师要树立多元创造观,发展儿童多方面才能。 (2)改进教学时发问的技术。发问是任何教师在教学时必须使用的基本技术。但问题 的恰当与否,影响到学生的反应,编制创造性问题应遵循三个原则:问题没有单一标准的答 案;问题的答案不是仅限于现有教材的内容;问题的叙述应以学生的知识经验为基础。 (3)改进学生作业的方式。教师在指定学生作业时,应避免抄抄写写的作业,而可使学习质量和促进智力发展的强大动力。 9.答案要点： （1）学习动机可以促进学习，特别是要有效地进行长期的有意义学习，动机是绝对必 要的。 （2）学习动机对学习的促进作用表现在以下三个方面。首先，学习动机决定着学生学 习的方向。其次，学习动机还决定着学生的学习态度。再次，学习动机直接影响着学生所取 得的学习成绩。 （3）虽然一般来讲，学习动机对学习有促进作用，但动机与学习结果的关系并不总是 一致的。动机对学习的影响，并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果。 （4）动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性关系。这就是 说，动机可以以增强行为的方式促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。 10.答案要点：培养学生的学习动机，主要从以下三方面入手： （1）要进行学习目的性教育，启发学习的自觉性。进行学习目的性教育，必须与具体 的学习目标相结合，而目的在于使学生认识到学习的社会意义。 （2）要培养学习兴趣。学习兴趣不仅使学生渴望获得知识，而且在学习过程中伴随着 愉快的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要。 （3）利用原有动机的迁移，教师要引导缺乏学习动机的学生把从事其它活动的动机转 移到学习活动上来。 11.答案要点： （1）创设问题情境，实施启发式教学。 （2）学习材料要具有科学性与趣味性。 （3）利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己的学习结果。 （4）进行正确的评价和适当的表扬与批评，从而巩固和发展正确的学习动机。 （5）适当开展竞赛，使竞赛能对大多数人起到激励的作用。 （6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。 七、论述题 1.答案要点： 复习是增强记忆，克服健忘的有效途径。通过复习，不仅能强化记忆的痕迹，巩固对知 识的保持，而且会进一步加深对知识的理解，收到“温故而知新”的效果。复习的效果取决 于合理地组织复习，以下是合理组织复习的一些主要条件。 （1）要及时复习。遗忘规律表明，遗忘进程是先快后慢。因此对于新识记的材料，必 须“趁热打铁”及时进行复习。另外，识记刚过复习要密，以后复习可安排得疏些。 （2）要过度学习。心理学研究表明，过度学习可使材料保持得更好。150%的过度学习 最为经济合理。 （3）合理选择集中复习和分散复习。方法的有效性取决于学习者及学习材料的具体条 件。 （4）排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰。 （5）复习的方式，方法要多样化。单调的复习方法，容易使人产生疲劳和厌倦情绪， 会降低复习的效果。 （6）要动员多种感官参加，各种感官参与的记忆比单一感官记忆效果强得多。 2.答案要点： “为创造而教”已经成为学校教育的主要目标之一。创造性培养的最好场合和手段应该 而且可以是日常教学活动。 （1）教育者观念的改变。教师应改变教师全能的传统观点，允许学生自由思考，依其 能力与兴趣学习；教师要改变以教师为中心的传统，发挥学生主动性，要使儿童尽可能多地 参与到学习活动中来；教师还要改变用统一的标准要求所有学生的习惯做法，要尊重学生的 创造个性，教师要树立多元创造观，发展儿童多方面才能。 （2）改进教学时发问的技术。发问是任何教师在教学时必须使用的基本技术。但问题 的恰当与否，影响到学生的反应，编制创造性问题应遵循三个原则：问题没有单一标准的答 案；问题的答案不是仅限于现有教材的内容；问题的叙述应以学生的知识经验为基础。 （3）改进学生作业的方式。教师在指定学生作业时，应避免抄抄写写的作业，而可使