正在加载图片...
在越南问题上,基辛格强调美国的“威望”和“荣誉”, 周恩来用回顾历史的办法,从杜勒斯谈起,谈到历任美国 强调要“体面地结束战争”一通过谈判方式,设定全部 政府的对越政策,追溯战事的起源一美国拒绝签署《日 撤军日期、实现全面停火、释放战俘、确保越南政府的国 内瓦协定》的欺骗行径,和步英法殖民者后尘的侵略行 际地位。同时表示,绝不能做有损国家荣誉的事情 径,指出“印度支那战争的罪魁祸首是美国政府,而且挑 (1)不能同北越合作推翻南越政府:(2)不能将支付战争 起印度支那战事的责任应该由美国政府承担”。双方的 赔款作为和平的一个条件,但可以自愿提供援助。而周恩 具体分歧详见表3所示: 来则更为关注“美在越南行为的不合理性和非正义性”。 表3中美在印度支那问题上的主要观点比较(1971年7月9日) 印度支那 美国 中国 开场议趣 越南问题的现状 追究造成越南问题现状的历史原因 关注内容 怎样体面橄军 美应全部撤军,不应介意如何撤离 “体面结束战争” 通过谈判方式,设定全部撤军日期、实现全面 直接撤走全部军队,将印支问题留交三国人民自己解 停火、释放战俘、确保越南政府的国际地位 决,这符合世界大多数人的心愿 符合南越人民心愿,由他们来决定南越的未来, 将印支问题留交三国人民自己解决,外部力量不要介 越南的未来 并且确保南越的国际地位 入 如果南越政权不受欢迎,被推翻,美将不再介 南越政权会继续压迫、居杀人民,人民会继续战斗, 对未来南越政权的预测 入越南内部事务 战事不断。 美结束战争的诚意 非常真诚 持怀疑态度,因为美己将越南战争扩大到了印支三国 由此表可见:美方更关心怎样体面地结束越南战争, 格赠送了《毛泽东选集》英文版和连夜赶制的基辛格访华 完全是一种就事论事,非常实用的态度。而中方则更关注 相册。在基辛格短暂的48个小时行程中,中方还应美方 印支战争的合法性与正义性问题,无论是追溯战事的历 的要求,专门安排了一个上午的时间参观紫禁城。同时, 史渊源,还是预测越南的未来,中方都坚持国家主权原则 周恩来的体贴和亲和力给基辛格留下了深刻的印象。周 和不干涉他国内政原则,即要求美国无条件全部撤军,让 恩来会在基辛格的下级生病时,不顾级别的差异,亲自前 印支人民自主决定国家的未来。换句话说,中国更注重表 去探望。双方的首次会谈是周恩来亲临基辛格下榻处举 明中国政府在印支问题上的正义立场。在国际谈判中,伦 行,这令基辛格感到亲切和从容:第二次会谈在人民大会 理、道德方面的辩论可作为有效的谈判手段使用,谈判者 堂举行,这又使基辛格感到了作为贵宾的荣耀:更重要的 可凭借有关正义和公平的陈述一合法的外衣,在谈判 是,这中间体现的平等观念令基辛格感到很舒服。 中获取有利地位,并可以谋取自身的利益。这样做,既不 其次,饮食、起居安排周到。周恩来亲自为基辛格访 会招致过多的谴责,也不会花费太高的成本。通过诉诸道 华时的饮食和起居做了细致的准备。在对基辛格下榻的 德议题,强势一方可避免使用太多的权力,而弱势一方也 房间进行重新粉刷和布置时,周恩来让服务员把文革色 能利用其弱小的优势,获取较为有利的结果回。有趣 彩很浓的工艺品换成了文物、国画等,他的细心和周到不 的是,当中方谈及结束印度支那战争所应遵循的正义原 仅仅让美国人感到了中国的友善,更让他们体会到了中 则时,美方对此避而不谈。所以,双方有关印度支那问题 国源远流长的文化底蕴。在饮食方面,周恩来特地安排准 的谈判并不是在同一个层面上进行的。不同的目标,不同 备了美国人爱吃的奶酪和海味,并事先亲自核定菜单。基 的侧重点注定了双方在会谈中会采取不同的谈判策略。 辛格刚下飞机,就得到了叶剑英元帅的盛宴款待。此后, 美方有意规避的做法是在严格恪守任务书中的指示,即 多餐如此。在基辛格和周恩来两次长时间的会晤中,分别 对中方的强硬路线视而不见,从而避免使谈判陷入僵局。 穿插了两次用餐,这看似自然、平常的用餐却起到了调节 气氛、舒缓心情的作用。同时,中国博大精深的饮食文化 三、中方对美外事接待工作重细节 给基辛格留下了深刻的印象,以至于他在给尼克松的报 告中着笔墨写道:“中国饮食源于传统文化、精心手工烹 基辛格和他的助手初次感受到中国人的热情与周到 制、用餐环境清新、盛宴菜式繁多、酸甜搭配得当。美餐之 是在巴基斯坦的士地上。周恩来派四名高级官员—张 后,虽有心满意足之感,却无丝毫厌腻之心。”在吃过精 文晋、王海容、唐闻生、唐龙彬和三名领航员亲自到巴基 美的北京烤鸭之后,周恩来带领基辛格等人参观做北京 斯坦迎接基辛格。当基辛格离开中国时,所有参与会见基 烤鸭的操作间,并描述做烤鸭时用的果木。这段小插曲令 辛格的中国官员(周恩来除外都到机场送行。并向基辛 美方感到周恩来的亲切、友善和为使客人感到舒适、自然 世界史研究 -2010 China Academic Joual Electroni Publishing House.All rights reserved.hup://ww.cnki由此表可见:美方更关心怎样体面地结束越南战争, 完全是一种就事论事,非常实用的态度。而中方则更关注 印支战争的合法性与正义性问题,无论是追溯战事的历 史渊源,还是预测越南的未来,中方都坚持国家主权原则 和不干涉他国内政原则,即要求美国无条件全部撤军,让 印支人民自主决定国家的未来。换句话说,中国更注重表 明中国政府在印支问题上的正义立场。在国际谈判中,伦 理、道德方面的辩论可作为有效的谈判手段使用,谈判者 可凭借有关正义和公平的陈述——合法的外衣,在谈判 中获取有利地位,并可以谋取自身的利益。这样做,既不 会招致过多的谴责,也不会花费太高的成本。通过诉诸道 德议题,强势一方可避免使用太多的权力,而弱势一方也 能利用其弱小的优势,获取较为有利的结果[12] (p.19)。有趣 的是,当中方谈及结束印度支那战争所应遵循的正义原 则时,美方对此避而不谈。所以,双方有关印度支那问题 的谈判并不是在同一个层面上进行的。不同的目标,不同 的侧重点注定了双方在会谈中会采取不同的谈判策略。 美方有意规避的做法是在严格恪守任务书中的指示,即 对中方的强硬路线视而不见,从而避免使谈判陷入僵局。 基辛格和他的助手初次感受到中国人的热情与周到 是在巴基斯坦的土地上。周恩来派四名高级官员——张 文晋、王海容、唐闻生、唐龙彬和三名领航员亲自到巴基 斯坦迎接基辛格。当基辛格离开中国时,所有参与会见基 辛格的中国官员(周恩来除外)都到机场送行。并向基辛 格赠送了《毛泽东选集》英文版和连夜赶制的基辛格访华 相册。在基辛格短暂的 48 个小时行程中,中方还应美方 的要求,专门安排了一个上午的时间参观紫禁城。同时, 周恩来的体贴和亲和力给基辛格留下了深刻的印象。周 恩来会在基辛格的下级生病时,不顾级别的差异,亲自前 去探望。双方的首次会谈是周恩来亲临基辛格下榻处举 行,这令基辛格感到亲切和从容;第二次会谈在人民大会 堂举行,这又使基辛格感到了作为贵宾的荣耀;更重要的 是,这中间体现的平等观念令基辛格感到很舒服。 其次,饮食、起居安排周到。周恩来亲自为基辛格访 华时的饮食和起居做了细致的准备。在对基辛格下榻的 房间进行重新粉刷和布置时,周恩来让服务员把文革色 彩很浓的工艺品换成了文物、国画等,他的细心和周到不 仅仅让美国人感到了中国的友善,更让他们体会到了中 国源远流长的文化底蕴。在饮食方面,周恩来特地安排准 备了美国人爱吃的奶酪和海味,并事先亲自核定菜单。基 辛格刚下飞机,就得到了叶剑英元帅的盛宴款待。此后, 多餐如此。在基辛格和周恩来两次长时间的会晤中,分别 穿插了两次用餐,这看似自然、平常的用餐却起到了调节 气氛、舒缓心情的作用。同时,中国博大精深的饮食文化 给基辛格留下了深刻的印象,以至于他在给尼克松的报 告中着笔墨写道:“中国饮食源于传统文化、精心手工烹 制、用餐环境清新、盛宴菜式繁多、酸甜搭配得当。美餐之 后,虽有心满意足之感,却无丝毫厌腻之心。”[13]在吃过精 美的北京烤鸭之后,周恩来带领基辛格等人参观做北京 烤鸭的操作间,并描述做烤鸭时用的果木。这段小插曲令 美方感到周恩来的亲切、友善和为使客人感到舒适、自然 表 3 中美在印度支那问题上的主要观点比较 (1971 年 7 月 9 日)            !"#$ %&’#$()%*+,-#. /!"01234 56789:(;<&’#$=>?@&" AB?CD2E?FG HIJKL MN#O&’$P(Q RSTUVWXY Z([\]^_‘abUcd ef \] UVcd(ghifZ< ef( jkFG JKL Q RSTUVWXYZ(l’mn)o* p qef Hrst ,u Hr)vwx(yz{(Q)|* p ’}~  Hr€‚ƒ?„…UV(UV€2†( 2})‡ˆ 0123‰+ Š‹Œ‰ Ž(‘’Q 23‘•T 在越南问题上,基辛格强调美国的“威望”和“荣誉”, 强调要“体面地结束战争”——通过谈判方式,设定全部 撤军日期、实现全面停火、释放战俘、确保越南政府的国 际地位。同时表示,绝不能做有损国家荣誉的事情—— (1)不能同北越合作推翻南越政府;(2)不能将支付战争 赔款作为和平的一个条件,但可以自愿提供援助。而周恩 来则更为关注“美在越南行为的不合理性和非正义性”。 周恩来用回顾历史的办法,从杜勒斯谈起,谈到历任美国 政府的对越政策,追溯战事的起源——美国拒绝签署《日 内瓦协定》的欺骗行径,和步英法殖民者后尘的侵略行 径,指出“印度支那战争的罪魁祸首是美国政府,而且挑 起印度支那战事的责任应该由美国政府承担”[10]。双方的 具体分歧详见表 3 所示: 世界史研究 三、中方对美外事接待工作重细节 64
<<向上翻页向下翻页>>
©2008-现在 cucdc.com 高等教育资讯网 版权所有