6.教师与学生家长关系的特点有()。 A.道德规范性 B.无可选择性 C.隐蔽性 D.规范性 7.两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的心理与行为 称为()。 A.合作 B.士气 C.认同 D.从众 8。学生在不同年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征叫做()。 A.阶段特征 B.个性特征 C.发展特征 D.年龄特征 9.课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于()。 A.纪律教育 B.处理学生的不良行为 C.学习 D.自我成长 10.班级群体具备的基本特征有( ）。 A,活动的目的性与计划性 B.成员身心发展的个别差异 C.班主任的自主性 D.组织的不可预测性 得分 评卷人 二、判断并改错（将√或X填在题后括号内，并将正确答案写在该题 后。每小题2分，共20分)】 11.强调民主与参与决策的领导与管理方式是“社会人假设”的人性观念的体现。（) 12.学校管理心理学是心理学的分支。() 13.学校里的人际关系具有教育性、道德规范性和生产性的特点。() 14.师生关系是学校生活中最基本的人际关系。() 15.教师不但要积极地支持和协助领导，而且要善于争取领导。() 16。对于学习中等的学生来说竞争最有利。() 17.服从、认同和内化在个体社会化过程中往往综合、重叠地起作用，因此，在学校管理中 要同时使用这三种机制。（) 18.教师在课堂管理中要遵循最小干预原则，追求“无痕”管理的境界。() 19.班集体的形成要经历一个由松散群体、联合群体、合作群体到集体的过程。() 20.学生的心理健康问题都是由遗传因素造成的。() 1486. 教师与学生家长关系的特点有( )。 A.道德规范性 B. 无可选择性 隐蔽性 D. 规范性 7. 两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的心理与行为 称为( )。 A.合作 B. 士气 C. 认同 D.从众 8. 学生在不同年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征叫做( )。 A. 阶段特征 B. 个性特征 c.发展特征 D.年龄特征 9. 课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于( )。 A. 纪律教青 。处理学生的不良行为 c.学习 D. 自我成长 10. 班级群体具备的基本特征有( )。 A. 活动的目的性与计划性 B. 成员身心发展的个别差异 c.班主任的自主性 D. 组织的不可预测性 |得分|评卷人| | 二、判断并改错{将\/或×填在题后括号内，并将正确答案写在该题 后。每小题 分，共 20 分) 1.强调民主与参与决策的领导与管理方式是"社会人假设"的人性观念的体现。( ) 12. 学校管理心理学是心理学的分支。( ) 13. 学校里的人际关系具有教育性、道德规范性和生产性的特点。( ) 14. 师生关系是学校生活中最基本的人际关系。( ) 15. 教师不但要积极地支持和协助领导，而且要善于争取领导。( ) 16. 对于学习中等的学生来说竞争最有利。( ) 17. 服从、认同和内化在个体社会化过程中往往综合、重叠地起作用，因此，在学校管理中 要同时使用这三种机制。( ) 18. 教师在课堂管理中要遵循最小干预原则，追求"无痕"管理的境界。( ) 19. 班集体的形成要经历一个由松散群体、联合群体、合作群体到集体的过程。( ) 20. 学生的心理健康问题都是由遗传因素造成的。( ) 148