4.下列说法中错误的是()。 A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样 本推论总体等 B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研 究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述 C.定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行 相应的统计分析 D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过 激，但是基本上是正确的 5.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是()。 A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 B.知识和心理方面的准备 C.交通工具 D.被访问者的合作 得分 评卷人 二、判断题（每题4分，合计20分） 6.对于平均数差异的显著性检验，在两个总体都服从正态分布，总体方差均已知的情况下， 用Z检验（相关样本和独立样本所用统计量不同）；在两个总体都服从正态分布，但是总体方差未 知时，用t检验（所用检验统计量方法与两个总体是否独立以及方差是否相等有关）。() A.完全正确 B.完全错误 C.没有错误，但不完备 D.部分存在错误 7.组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。() A.完全正确 B.完全错误 C.没有错误，但不完备 D.部分存在错误 8.测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：测验刺激的 客观性、量化的客观性、推论的客观性。() A.完全正确 B.完全错误 C.没有错误，但不完备 D.部分存在错误 13224. 下列说法中错误的是( )。 A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样 本推论总体等 B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研 究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述 c.定性研究方法(例如，深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行 相应的统计分析 D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为"统计万能"的思想虽然有些过 激，但是基本上是正确的 5. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。 A.一切可用的记录工具，如:录音机、照相机、纸笔等 B. 知识和心理方面的准备 c.交通工具 D. 被访问者的合作 |得分|评卷人| | 二、判断题{每题 分，合计 20 分) 6. 对于平均数差异的显著性检验，在两个总体都服从正态分布，总体方差均已知的情况下， 检验(相关样本和独立样本所用统计量不同) ;在两个总体都服从正态分布，但是总体方差未 知时，用 检验(所用检验统计量方法与两个总体是否独立以及方差是否相等有关) 0 ( ) A. 完全正确 B.完全错误 c.没有错误，但不完备 D. 部分存在错误 7. 组间设计指采用控制组(对照组)与实验组，或多个实验组的设计方法。( ) A. 完全正确 B. 完全错误 c.没有错误，但不完备 D. 部分存在错误 8. 测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面:测验剌激的 客观性、量化的客观性、推论的客观性。( ) A.完全正确 B. 完全错误 C. 没有错误，但不完备 D. 部分存在错误 1322