会主义改造的成效与不足：实践教学四“经典阅读《论十大关系》”，对应教材第四章内容，目的 是让大学生认识社会主义建设初步探索的艰难与智慧：实践教学五“实践教学基地实践考察行活 动”，对应教材第五章内容，目的是让大学生通过社会调查，深刻领悟我国依然处在社会主义初级 阶段的社会现实：实践教学六“我当校园文明大使活动”，对应教材第六章内容，目的是让大学生 从做好身边的小事开始，为中国特色社会主义建设贡献力量：实践教学七“我的家乡主题汇报”， 对应教材第七章内容，目的是让大学生认知改革开放以来祖国各方面取得的成绩：实践教学八“主 题知识竞赛”，对应教材第八章内容，目的是扩展大学生理论知识，深入理解中国特色社会主义的 总布局：实践教学九“翻转课堂”，对应教材第九章内容，目的是让大学生认识实现祖国完全统 是中国民族的根本利益：实践教学十“时政热点问题探讨”，对应教材第十章内容，目的是让大学 生认识我国坚持走和平发展道路的根据和重要意义：实践教学十一“扶贫攻坚社会调查”，对应教 材第十一章内容，目的是让大学生认识全面建成小康社会的重大现实意义：实践教学十二“反腐倡 廉进学生群体”，对应教材第十二章内容，目的是让大学生深刻体会从严治党的重要意义。在组织 实施方面，教学系负责课程实践教学的组织、协调工作，任课教师负责实施。教师可根据班级规 模，自行组织若干实践活动小组开展教学。所有实践活动均应有记录，以可检验的载体呈现。任课 老师根据学生实践教学项目完成的质量情况进行成绩评价，记入学生期末总成绩。实践教学项目推 进与课堂教学同步进行，课堂教学结束前至少完成四个必修项目的实践教学内容。“扶贫攻坚社会 调查”必修项目可以由马克思主义学院统一安排：“经典阅读、时政热点问题探讨、我的家乡主 题汇报”三个必修项目可以由授课教师根据实际教学情况灵活安排完成：其它八项为选修项目，由 授课教师自行选择完成部分内容。 每个实践教学项目设计包括主题、目的、对应章节内容、活动说明、课时、主题课堂、实践成 果、实践类型八个方面的要求，有效实现理论与实践的结合、课堂教学与课外实践的结合、第一、 二、三课堂的结合。以实践教学七“我的家乡主题汇报”项目为例，具体操作如下所示。(1)主 题：我的家乡主题汇报（必修）；(2)目的：学生通过调研感受改革开放给家乡带来的美好变迁， 从而增强学生对改革开放政策的认可：(3)对应的内容：适应于该课程的第七章：(4)活动说 明：家乡是一个人美好的记忆，也给学生成长的轨迹带来许多喜怒哀乐。对于己经离开家乡外出上 学的大学生而言，似乎又有特别的感觉。布置学生对家乡进行调研，了解家乡的一草一木，以及一 些美好的传说，介绍家乡的变化及特色美食等，每人制作成PPT,在小组内交流。然后以小组为单位 推选1-2篇作品，在班级进行汇报介绍，每班推选2-3篇参加校级评选：(5)课时：4课时：(6)主 体课堂：第一课堂、第二课堂、第三课堂相结合：(7)实践成果：每小组运用PPT在课堂汇报： (8)实践类型：赏析类 四、实践教学项目过程的推进要体现快乐性 在国外，高校普遍没有专门设置思想政治理论课，而是将思想政治理论教育融入的具体学 科中开展，与学生所学专业紧密结合。在国内，高校为了强化思想政治理论课教育的重要性，单独 将其抽出形成独立的思想政治理论课教学体系。其优点是体现出教育的集中性、专门性，但在具体 运行过程中容易出现与学生所学专业、学情的脱节。同时，思想政治理论课的教学运行中，面临着 会主义改造的成效与不足；实践教学四“经典阅读《论十大关系》”，对应教材第四章内容，目的 是让大学生认识社会主义建设初步探索的艰难与智慧；实践教学五“实践教学基地实践考察行活 动”，对应教材第五章内容，目的是让大学生通过社会调查，深刻领悟我国依然处在社会主义初级 阶段的社会现实；实践教学六“我当校园文明大使活动”，对应教材第六章内容，目的是让大学生 从做好身边的小事开始，为中国特色社会主义建设贡献力量；实践教学七“我的家乡主题汇报”， 对应教材第七章内容，目的是让大学生认知改革开放以来祖国各方面取得的成绩；实践教学八“主 题知识竞赛”，对应教材第八章内容，目的是扩展大学生理论知识，深入理解中国特色社会主义的 总布局；实践教学九“翻转课堂”，对应教材第九章内容，目的是让大学生认识实现祖国完全统一 是中国民族的根本利益；实践教学十“时政热点问题探讨”，对应教材第十章内容，目的是让大学 生认识我国坚持走和平发展道路的根据和重要意义；实践教学十一“扶贫攻坚社会调查”，对应教 材第十一章内容，目的是让大学生认识全面建成小康社会的重大现实意义；实践教学十二“反腐倡 廉进学生群体”，对应教材第十二章内容，目的是让大学生深刻体会从严治党的重要意义。在组织 实施方面，教学系负责课程实践教学的组织、协调工作，任课教师负责实施。教师可根据班级规 模，自行组织若干实践活动小组开展教学。所有实践活动均应有记录，以可检验的载体呈现。任课 老师根据学生实践教学项目完成的质量情况进行成绩评价，记入学生期末总成绩。实践教学项目推 进与课堂教学同步进行，课堂教学结束前至少完成四个必修项目的实践教学内容。“扶贫攻坚社会 调查” 必修项目可以由马克思主义学院统一安排； “经典阅读、时政热点问题探讨、我的家乡主 题汇报”三个必修项目可以由授课教师根据实际教学情况灵活安排完成；其它八项为选修项目，由 授课教师自行选择完成部分内容。 每个实践教学项目设计包括主题、目的、对应章节内容、活动说明、课时、主题课堂、实践成 果、实践类型八个方面的要求，有效实现理论与实践的结合、课堂教学与课外实践的结合、第一、 二、三课堂的结合。 以实践教学七“我的家乡主题汇报”项目为例，具体操作如下所示。（1）主 题：我的家乡主题汇报（必修）；（2）目的：学生通过调研感受改革开放给家乡带来的美好变迁， 从而增强学生对改革开放政策的认可；（3）对应的内容：适应于该课程的第七章；（4）活动说 明：家乡是一个人美好的记忆，也给学生成长的轨迹带来许多喜怒哀乐。对于已经离开家乡外出上 学的大学生而言，似乎又有特别的感觉。布置学生对家乡进行调研，了解家乡的一草一木，以及一 些美好的传说，介绍家乡的变化及特色美食等，每人制作成PPT，在小组内交流。然后以小组为单位 推选1-2篇作品，在班级进行汇报介绍，每班推选2-3篇参加校级评选；（5）课时：4课时；（6）主 体课堂：第一课堂、第二课堂、第三课堂相结合；（7）实践成果：每小组运用PPT在课堂汇报； （8）实践类型：赏析类 四、实践教学项目过程的推进要体现快乐性     在国外，高校普遍没有专门设置思想政治理论课，而是将思想政治理论教育融入的具体学 科中开展，与学生所学专业紧密结合。在国内，高校为了强化思想政治理论课教育的重要性，单独 将其抽出形成独立的思想政治理论课教学体系。其优点是体现出教育的集中性、专门性，但在具体 运行过程中容易出现与学生所学专业、学情的脱节。同时，思想政治理论课的教学运行中，面临着