有一位老师要求同学们一周要写一次课堂实录,实录之后要有“我来评说”。课堂实录就 是记录自己感兴趣的一节课,然后加以评价。有一个同学记一堂体育课,要做一个跳箱的动 作。老师先讲解,然后让一个技术比较好的同学示范。大家热烈鼓掌,要求老师来示范,老 师就做了分解动作示范。同学们还不满足,要老师上气呵成。老师非常坦诚的说:“我昨天 扭伤了踝骨,怕做不了示范,对你们影响不好。”老师的坦诚又引起了同学们的掌声。学生 在做的时候,老师在跳箱前尽心尽力保护 这位同学把这堂课中的两个片段都记录下来,然后写了评价。他主要评价了学生对老师 的要求,老师对学生的真诚。他说:“收获的不光是几个技术动作”,这个评价很到位 课堂实录加上“我来评说”,能够把事情和引起的想法整合起来。坚持了一年,全班同 的作文能力都有了提高 最后要强调一下:看书就动笔 写《卸下牙套》这篇小短文的同学有读书动笔的习惯。他几乎在每篇课文上都写上自己 的意见,比如读了一句好诗,他写“白居易你是怎么想出来的”,显示出钦佩之情。 做笔记、记段落大意,都是记自己的感受。看书时,做点旁批、眉批,字里行间还可以 加批。很多同学不大注意纸制品的读物,但是,语文教育过程中必须要有两个“亲密接触”: 和纸制品读物的亲密接触,和传统书写工具的亲密接触 这里讲的是提高作文能力,似乎还没有进入作一篇大文章的境界。但是,这些都是实实 在在的、一步一个脚印的向作文前进 第四讲作文指导(二) 这一讲是第三讲作文指导的补充。上一讲主要就动笔、练笔作了一些方法指导,更主要 的是强调动笔、练笔的意义 练笔主要是在课外进行。因为课内作文限制较多。有两点作为提高练笔质量的前提 第一:不管写长写短,要把事情写完整,记叙中有详有略。要做到具体而微、详略得当 第二:真实的抒情,恰当的议论。 把练笔作为提高写作水平的手段,最容易抒发自己的情感。抒情要真实,议论要恰当, 就必须做到讲得出理、恰到好处 练笔是要选取自己熟悉的事和感受较深的事,关键是要把练笔活动坚持下去。有一位老师要求同学们一周要写一次课堂实录，实录之后要有“我来评说”。课堂实录就 是记录自己感兴趣的一节课，然后加以评价。有一个同学记一堂体育课，要做一个跳箱的动 作。老师先讲解，然后让一个技术比较好的同学示范。大家热烈鼓掌，要求老师来示范，老 师就做了分解动作示范。同学们还不满足，要老师上气呵成。老师非常坦诚的说：“我昨天 扭伤了踝骨，怕做不了示范，对你们影响不好。”老师的坦诚又引起了同学们的掌声。学生 在做的时候，老师在跳箱前尽心尽力保护。 这位同学把这堂课中的两个片段都记录下来，然后写了评价。他主要评价了学生对老师 的要求，老师对学生的真诚。他说：“收获的不光是几个技术动作”，这个评价很到位。 课堂实录加上“我来评说”，能够把事情和引起的想法整合起来。坚持了一年，全班同学 的作文能力都有了提高。 最后要强调一下：看书就动笔。 写《卸下牙套》这篇小短文的同学有读书动笔的习惯。他几乎在每篇课文上都写上自己 的意见，比如读了一句好诗，他写“白居易你是怎么想出来的”，显示出钦佩之情。 做笔记、记段落大意，都是记自己的感受。看书时，做点旁批、眉批，字里行间还可以 加批。很多同学不大注意纸制品的读物，但是，语文教育过程中必须要有两个“亲密接触”： 和纸制品读物的亲密接触，和传统书写工具的亲密接触。 这里讲的是提高作文能力，似乎还没有进入作一篇大文章的境界。但是，这些都是实实 在在的、一步一个脚印的向作文前进。 第四讲 作文指导(二) 这一讲是第三讲作文指导的补充。上一讲主要就动笔、练笔作了一些方法指导，更主要 的是强调动笔、练笔的意义。 练笔主要是在课外进行。因为课内作文限制较多。有两点作为提高练笔质量的前提： 第一：不管写长写短，要把事情写完整，记叙中有详有略。要做到具体而微、详略得当。 第二：真实的抒情，恰当的议论。 把练笔作为提高写作水平的手段，最容易抒发自己的情感。抒情要真实，议论要恰当， 就必须做到讲得出理、恰到好处。 练笔是要选取自己熟悉的事和感受较深的事，关键是要把练笔活动坚持下去