、有计划的写一组短文 这样一组短文应该是经过设计,有计划地写成的。初中生虽然年纪小,但是也拥有自己 的“生活素材库”,这个“生活素材库”还很丰富,其中最丰富的是“童年生活的记忆”,与成年 人的童年生活储备是一样的 如此一来,可以在“童年趣事”的大范围内写一组文章。童年生活都是很有趣的,以此为 素材,写自己爱写爱看的短文,也不一定要发表。目的是锻炼书面表达能力,锻炼处理材料 的能力。集中练笔可以找到感觉,便于积累经验,能够较快的提高写作能力。 例如有位同学写了一组“童年趣事”,其中有一篇《捞虾捕鱼——童年趣事之一》。这 篇使人看到了他当年充满童心童趣的快乐生活。(以下括号里文字为老师的讲解) 捞虾捕鱼 童年趣事之 果余假日,我常约上好朋友迟通拿着自制的长柄纱布鱼网和大号的空瓶子,到北京大学 未名湖捞虾捕鱼 (这是第一段。介绍了工具,用词讲究:鱼网柄很长,捞网是纱布的,空瓶子选大号。 显然会有收获。地点也交待清楚了:北京大学未名湖。) 刚一踏上美丽的湖心岛,我们就叫着、喊着,(小孩到了这里就无拘无束叫着、喊着。) 急不可待地将鱼网伸向湖水深处。鱼网的长柄上握着两双手,(这一句很好,前后呼应。前 面说和他的好朋友迟通一起去,所以这一张鱼网长柄上握着两双手。)左右上下晃动(动作描 写。小时候的记忆很深刻 “哗啦啦”鱼网出现在水面时,湖水迅速从网中渗落,在阳 光下晶莹闪亮。(记忆深,写的才真实。)下垂的网兜底部那一阵阵的抖动,让我们欣喜(抓住 细节,这一点写得细。)—要有收获了!(趣事就在这“收获”上,他们不是打鱼捞虾的专业 户,是小孩子为了娱乐。往下一看,让人哑然失笑。)那一般是三、五只跳动的小虾,(三、 五只就要兴奋起来了,孩子的心态。)蝌蚪、小鱼苗有时也会自投罗网。其中,属小虾最天 真可爱。我们把这些小东西放进灌满水的瓶子里,(也照应大号的空瓶子。)一转眼,它们又 伸展开长须细腿,自由自在地游动起来,(这是捞的虾,小虾也可爱,写得细。)似乎一点也 没有觉察到环境的改变 虾是最容易捕捞的,(这是他的结论,理由是什么?)差不多每一网都有它们光临。(写的 特亲切,后面又有对比。)轻盈敏捷的小鱼,“智力”比虾高多了。只要鱼网一触水面,水波 轻荡,它们就倏地逃走,(多有趣的现象,观察也很细致。)无影无踪。对小鱼的挑战,我们 是不甘示弱的。我和迟通轮番上阵,捞三网换一次手,看谁眼疾手快,首先抓着俘虏。(并 不总是长柄两双手。) 我最先捞。看准了水下大青石上贴着一条小鱼,(这“贴”字用的很好,小鱼好像贴在了 石上。所以,练笔的时候要投入、要讲究。)我悄悄地下了水,(这回的“捞”比较特殊。)可它 早有觉察,一眨眼就溜掉了。过了一会儿,它觉得没什么危险了,又摇头摆尾游回来。我慢一、有计划的写一组短文 这样一组短文应该是经过设计，有计划地写成的。初中生虽然年纪小，但是也拥有自己 的“生活素材库”，这个“生活素材库”还很丰富，其中最丰富的是“童年生活的记忆”，与成年 人的童年生活储备是一样的。 如此一来，可以在“童年趣事”的大范围内写一组文章。童年生活都是很有趣的，以此为 素材，写自己爱写爱看的短文，也不一定要发表。目的是锻炼书面表达能力，锻炼处理材料 的能力。集中练笔可以找到感觉，便于积累经验，能够较快的提高写作能力。 例如有位同学写了一组“童年趣事”，其中有一篇《捞虾捕鱼——童年趣事之一》。这一 篇使人看到了他当年充满童心童趣的快乐生活。（以下括号里文字为老师的讲解） 捞虾捕鱼 ——童年趣事之一 课余假日，我常约上好朋友迟通拿着自制的长柄纱布鱼网和大号的空瓶子，到北京大学 未名湖捞虾捕鱼。 (这是第一段。介绍了工具，用词讲究：鱼网柄很长，捞网是纱布的，空瓶子选大号。 显然会有收获。地点也交待清楚了：北京大学未名湖。) 刚一踏上美丽的湖心岛，我们就叫着、喊着，(小孩到了这里就无拘无束叫着、喊着。) 急不可待地将鱼网伸向湖水深处。鱼网的长柄上握着两双手，(这一句很好，前后呼应。前 面说和他的好朋友迟通一起去，所以这一张鱼网长柄上握着两双手。)左右上下晃动(动作描 写。小时候的记忆很深刻。)——“哗啦啦”鱼网出现在水面时，湖水迅速从网中渗落，在阳 光下晶莹闪亮。(记忆深，写的才真实。)下垂的网兜底部那一阵阵的抖动，让我们欣喜(抓住 细节，这一点写得细。)——要有收获了！(趣事就在这“收获”上，他们不是打鱼捞虾的专业 户，是小孩子为了娱乐。往下一看，让人哑然失笑。)那一般是三、五只跳动的小虾，(三、 五只就要兴奋起来了，孩子的心态。)蝌蚪、小鱼苗有时也会自投罗网。其中，属小虾最天 真可爱。我们把这些小东西放进灌满水的瓶子里，(也照应大号的空瓶子。)一转眼，它们又 伸展开长须细腿，自由自在地游动起来，(这是捞的虾，小虾也可爱，写得细。)似乎一点也 没有觉察到环境的改变。 虾是最容易捕捞的，(这是他的结论，理由是什么？)差不多每一网都有它们光临。(写的 特亲切，后面又有对比。)轻盈敏捷的小鱼，“智力”比虾高多了。只要鱼网一触水面，水波 轻荡，它们就倏地逃走，(多有趣的现象，观察也很细致。)无影无踪。对小鱼的挑战，我们 是不甘示弱的。我和迟通轮番上阵，捞三网换一次手，看谁眼疾手快，首先抓着俘虏。(并 不总是长柄两双手。) 我最先捞。看准了水下大青石上贴着一条小鱼，(这“贴”字用的很好，小鱼好像贴在了 石上。所以，练笔的时候要投入、要讲究。)我悄悄地下了水，(这回的“捞”比较特殊。)可它 早有觉察，一眨眼就溜掉了。过了一会儿，它觉得没什么危险了，又摇头摆尾游回来。我慢