预习报告中实 预习报告中实验 预习报告中实 预习报告中实验 预习报告中实验 原理、仪器、材 验原理、仪器、 验原理、仪器、 原理不太清晰， 原理不清晰，仪 材料及实验步 材料及实验步 仪器、材料及实 器、材料及实验 骤等内容较完 料及实验步骤等 内容完整，格式 骤等内容不完 验步骤等部分内 步骤等部分内容 规范，无抄袭现 课程目标2 整，格式较规 整，格式较规 容有缺失，格式 有缺失，格式不 象。 范，无抄袭现 规范性较差，无 规范，有抄袭现 象。 范，无抄袭现 象。 抄袭现象。 象。 2.实验操作评分标准 评分标准 课程目标 40-44 35-39 30-34 0-29 中 45-50 优 良 及格 不及格 在掌握实验原理 在掌握实验原 在掌握实验原 在掌握实验原理 的基础上，能够严 在掌握实验原理 的基础上，能够 理的基础上， 理的基础上，能 的基础上，不能 格按照要求完成 严格按照要求完 能够按照要求 够按照要求完 按照要求完成实 课程目标1 实验操作，熟练完 完成实验操 验操作，不能完 成实验操作，大 成实验操作，较 成生物绘图。 熟练完成生物绘 作，完成生物 致完成生物绘 成生物绘图。 图。 绘图。 图。 实验操作规范、熟 实验操作较规 实验操作较规 实验操作较规 实验操作不规 练，在实验过程中 范、较熟练，在 范，但不熟练， 范，但不熟练， 范、不熟练，在 能够灵活处理遇 实验过程中能够 在实验过程中 在老师的指导 老师的指导下仍 到的实验问题，实 处理遇到的实验 能够处理遇到 下能够处理在 不能处理在实验 课程目标2 验态度认真、严 问题，实验态度 的实验问题， 实验过程中遇 过程中遇到的问 谨。 认真、严谨。 实验态度较认 到的问题。实验 题。实验态度不 真，但不严谨。 态度较认真，但 认真、不严谨。 不严谨。 能够主动对实验 能够主动对实验 在老师的引导 在老师的引导 作过程中出现 能够对实验操 操作过程中出现 操作过程中出现 下，能够对实验 下，不能对实验 的问题进行深入 的问题进行反 的问题进行反 操作过程中出 操作过程中出现 课程目标3 反思，具有较强的 思，具有基本的 思，科学研究 现的问题进行 的问题进行反 科学研究能力和 科学研究能力和 能力和创新能 反思。 思。 创新能力。 创新能力。 力较低。 在实验操作的过 在实验操作的 在实验操作的 在实验操作的过 程中，注重团队协 在实验操作的过 程中，注重团队 过程中，能够 过程中，能够进 程中，不参与团 作，具有良好的团 协作，具有良好 进行团队协 行团队协作，但 队协作，没有团 队意识和协作精 的团队意识和协 作，具有团队 团队协作意识 队意识和协作精 神，能够组织小组 作精神，能够以 意识和协作精 较弱，但还能以 神，不能以小组 小组为单位完 课程目标4 成员完成各项实 小组为单位完成 神，能够以小 为单位完成各项 验操作。 各项实验操作。 组为单位完成 成各项实验操 实验操作。 各项实验操 作。 作。 3.实验报告评分标准课程目标 2 预习报告中实验 原理、仪器、材 料及实验步骤等 内容完整，格式 规范，无抄袭现 象。 预习报告中实 验原理、仪器、 材料及实验步 骤等内容较完 整，格式较规 范，无抄袭现 象。 预习报告中实 验原理、仪器、 材料及实验步 骤等内容不完 整，格式较规 范，无抄袭现 象。 预习报告中实验 原理不太清晰， 仪器、材料及实 验步骤等部分内 容有缺失，格式 规范性较差，无 抄袭现象。 预习报告中实验 原理不清晰，仪 器、材料及实验 步骤等部分内容 有缺失，格式不 规范，有抄袭现 象。 2. 实验操作评分标准 课程目标 评分标准 45-50 40-44 35-39 30-34 0-29 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 在掌握实验原理 的基础上，能够严 格按照要求完成 实验操作，熟练完 成生物绘图。 在掌握实验原理 的基础上，能够 严格按照要求完 成实验操作，较 熟练完成生物绘 图。 在掌握实验原 理的基础上， 能够按照要求 完 成 实验操 作，完成生物 绘图。 在掌握实验原 理的基础上，能 够按照要求完 成实验操作，大 致完成生物绘 图。 在掌握实验原理 的基础上，不能 按照要求完成实 验操作，不能完 成生物绘图。 课程目标 2 实验操作规范、熟 练，在实验过程中 能够灵活处理遇 到的实验问题，实 验态度认真、严 谨。 实 验操作较规 范、较熟练，在 实验过程中能够 处理遇到的实验 问题，实验态度 认真、严谨。 实验操作较规 范，但不熟练， 在实验过程中 能够处理遇到 的实验问题， 实验态度较认 真，但不严谨。 实验操作较规 范，但不熟练， 在老师的指导 下能够处理在 实验过程中遇 到的问题。实验 态度较认真，但 不严谨。 实验操作 不 规 范、不熟练，在 老师的指导下仍 不能处理在实验 过程中遇到的问 题。实验态度不 认真、不严谨。 课程目标 3 能够主动对实验 操作过程中出现 的问题进行深入 反思，具有较强的 科学研究能力和 创新能力。 能够主动对实验 操作过程中出现 的问题进行 反 思，具有基本的 科学研究能力和 创新能力。 能够对实验操 作过程中出现 的问题进行反 思，科学研究 能力和创新能 力较低。 在老师的引导 下，能够对实验 操作过程中出 现的问题进行 反思。 在 老 师 的 引 导 下，不能对实验 操作过程中出现 的 问 题 进 行 反 思。 课程目标 4 在实验操作的过 程中，注重团队协 作，具有良好的团 队意识和协作精 神，能够组织小组 成员完成各项实 验操作。 在实验操作的过 程中，注重团队 协作，具有良好 的团队意识和协 作精神，能够以 小组为单位完成 各项实验操作。 在实验操作的 过程中，能够 进 行 团 队 协 作，具有团队 意识和协作精 神，能够以小 组为单位完成 各项实验 操 作。 在实验操作的 过程中，能够进 行团队协作，但 团队协作意识 较弱，但还能以 小组为单位完 成各项实验操 作。 在实验操作的过 程中，不参与团 队协作，没有团 队意识和协作精 神，不能以小组 为单位完成各项 实验操作。 3. 实验报告评分标准