运动训练学 处理好继承与发展的关系，以及理论与实践的关系。 这一部《G运动训练学》通用教材是在1990年和2000年两版《运动 训练学》通用教材的基础上编写的。在前两版通用教材中，对其时我国 和世界运动训练活动的实践经验作了科学的总结，对国内外的相关研究 成果进行了高度的概括。运动训练学科理论的创立与完善是渐进的，不 断累积、不断丰富的，因此，新教材特别注意继承此前教材的理论研究 成果，并在此基础上予以发展和完善。 与2000年版运动训练学教材相比较，新的《运动训练学》教材在 整体结构、教材内容和案例选用三个层面做了许多调整和改进。 运动训练活动的核心任务是发展提高运动员的竞技能力，需要发 展什么样的竞技能力和怎样发展这些竞技能力就是运动训练学理论应 该集中回答的两个问题。为此，我们将全书分为三篇，即总论、运动 员竞技能力及其训练，以及运动训练计划的制定与实施。《总论》对 运动训练学的基本理论问题作了简明的概述，《运动员竞技能力及其训 练》回答需要发展什么样的竞技能力以及具体的训练方法，《运动训 练计划的制定与实施》则告诉教练员、运动员应该如何组织安排训练 过程。每篇包括3-5章，总计11章。由于在2000年版教材中包含的 运动员选材与竞技体育管理两个论域已独立成册，因此，在本教材中 就不再保留相关内容。 第一篇“总论”首先对运动训练学理论体系作出简明的概述，由3 章组成。第一章“运动训练与运动训练学”，为运动训练学给出学科定 义，进而简明地勾画了运动训练学的理论体系；第二章“运动训练学理 论的主体构成”，分4节逐一论述运动训练的“内容、负荷、方法、过 程”四大主体构件；第三章“运动训练的基本原则”，对不同的原则理 论体系进行了解析和对比，进而确立了“辩证协同训练原则”。 运动员在训练中培养提高、在比赛中发挥表现的竞技能力由体能 技能、战术能力、心理能力与知识能力5种子能力组成。第二篇“运动 员竞技能力及其训练”即分5章分别对各个子能力的内涵与外延、构成 因素和影响要素、训练方法与评价指标进行了阐述。 科学筹划、周密组织运动训练过程是使训练获得成功的重要条件。对 应于各种不同时间跨度的运动训练过程，教练员、运动员需要制定相应的 训练计划，并予组织实施。第三篇“运动训练计划的制定与实施”即分3 2