《运动训练学 Theories of Sport Training》课程教学资源（书籍文献）人民体育出版社《运动训练学》竞技体育学系列教材（主编：田麦久、刘大庆，2012）.pdf_大学文库

代序镜技体育学)」理论体系的系统构建 (代序) 田麦久竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。历经百年发展，竞技选手们以高超的技艺、激烈的竞逐、无尽的追求，使得竞技体育成为现代社会生活中异常活跃的多彩元素，吸引着亿万民众的热情注目。竞技体育的诞生与发展，是由游戏而至竞赛的组织发端的。由之，人们就需要制定游戏与竞赛的规则、组织游戏与竞赛的运行、选拔与培养参赛的选手、练习与改进运动的技术、发明与实践训练的方法、设计与实施比赛的策略等，对于这些问题的思考与研究，逐渐发展成为各种认识。这些认识就构成了竞技体育理论。基于从发现训练人才，培养运动员，到参加运动竞赛，这样一个完整的社会活动流程，竞技体育的理论研究涉及运动员选材、运动训练、竞技参赛与竞技体育管理等诸多领域。各自相应的理论学科，即是竞技体育学的主干学科。在现代生活中，作为一项社会事业，竞技体育得到了有力的统一组织和蓬勃的发展。但应该看到，作为一门科学学科的竞技体育学，长期以来却只被分散地进行着研究，还远未得到系统的完整的理论建构。竞技体育的理论研究中，关于竞赛的组织、训练的方法首先得到了人们的重视。20世纪50年代末期，苏联、民主德国在高等体育院校分别开设了《运动训练学》课程；1965年，第一部《运动训练学》专著在菜比锡体育学院出版，《运动训练学》的系统理论研究与教学，在世界各地迅速开展起来。运动训练是发展运动员竞技能力、提高运动员竞技水平的社会实践，是竞技体育活动的重要组成部分。《运动训练学》理论即是研究运动训练活动的规律以及有效组织运动训练活动的行为的科学。20世纪80年代中期，我国各高等体育院校，也陆续开设了《运动训练学》课，并成为高等体育教育的一门主千学科。 1990年、2000年，由全国体育院校教材委员会主持，先后编写了两部全国高等体育院系通用的《运动训练学》教材，为培养合格的高等体育人才发挥了重要作用。 1

运动训练学毫无疑问，《运动训练学》是竞技体育理论体系中极为重要的主体构成之一，但是，竞技体育活动的许多理论问题，诸如应该如何选拔有竞技潜力的少年儿童实施训练，如何能够成功地参加比赛等问题，准确地讲，都不在《运动训练学》的研究范畴之中。《运动训练学》不能够、也不应该涵盖《竞技体育学》的全部理论需求。近年来，已有若干学者开展了相关的研究并出版了关于运动员选材、运动竞赛组织、运动队管理等问题的理论专著。但是，关于《竞技体育学》的完整理论构建，却始终没有系统地进行。因此，全面地认识《竞技体育学》的学科理论体系，进行完整的设计与构架，是竞技体有理论工作者义不容辞的历史责任。为了适应当代竞技体育实践的飞速发展，适应我国高等体育院校包括《运动训练学》在内的竞技体育理论教学发展的需要，决定首次组织编写《竞技体育学》系列教材。对应于竞技体育活动的主体构成，《竞技体育学》系列教材包括四个分册，分别为《运动员科学选材理论与实践》.《运动训练学》《竞技参赛学》与《竞技体育管理》。其中，《竞技参赛学》与《竞技体育管理》两个分册是首次编写。《竞技体育学》系列教材的编写具有以下两个显著的特点：首先，致力于建立《竞技体育学》完整的理论体系；同时，努力反映当代竞技体育新的实践和新的发展，并致力于理论与方法的创新。基于当代社会科学进步、信息丰满的发展趋势，我们确定，在阐述竞技体育基本理论的同时，把推介有关重要研究成果也列为这一系列教材的学术任务，并为有关教学的组织和学生深入自学的需要提供内容选择的可能。系列教材的容量很大，4个分册合计约120万字，远远超过当前高等体育院校本科教学中有关课时的容量。授课教师可根据教学大纲的要求，从系列教材中选取相应的内容组织教学。其他学制的竞技体育学、运动训练学教学亦可以本系列教材为参考。《竞技体育学》系列教材由田麦久担任总主编，各个分册分别选请两至三位主编。《运动员科学选材理论与实践》分册主编为蔡睿、张一民；《运动训练学》分册主编为田麦久、刘大庆；《竞技参赛学》分册主编为田麦久、熊焰；《竞技体育管理》分册主编为潘志琛、袁守龙、王莉。各分册分别约请在相应领域具有丰富的教学、训练、科研或管理实践经验和科学成果的专家参与编写。《竞技体育学》系列教材的编写是竞技体育理论建设的重要进展，也给我们提出了更高的科学要求。我们相信，通过理论教学实践，通过指导竞技体育活动的应用，系列教材的质量将会不断得到提高，并在竞技体育事业发展中，在高层次体育人才的培养中，发挥重要的指导作用。 2

前羊前言《运动训练学》是研究运动训练规律以及有效组织训练活动的行为的科学，是源自于运动训练实践的本源性学科，是竞技体育学理论体系中的主体学科之一。 20世纪60年代，在我国高等体育院系《体育理论》课的教学中，包含有《运动训练原则0等有关内容。自20世纪80年代中期起，各体育学院陆续开设《运动训练学》课。1990年，由全国体育院校教材委员会组织，过家兴任主编，编写了全国体育院校第一部《运动训练学》通用教材，对我国《运动训练学》学科建设以及《运动训练学》基本知识的规范与普及，做出了重要的贡献。2000年，田麦久主编了第二部全国体育院校《运动训练学》通用教材，在系统阐述运动训练活动规律、从一般理论层次总结和反映国内外运动训练理论及相关学科新的研究成果的同时，还首次将我国学者创立的项群训练理论正式纳入教材，并在教材章节结构、基本概念界定、训练过程组织、技能战能训练、训练方法体系等方面做出了许多新的阐述和新的概括。这部教材荣获了 2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖。在这一时期，为满足高等体育院校多元教学任务的需要，多所院校的许多教授、学者也都编著出版了一批各有特色的用于运动训练学多学科教学的教材。高等教育出版社在1996年，组织编写“高等学校教材” 系列中的《运动训练学教材，主编为田麦久。竞技运动有着极强的生命力，运动员的体力、技术、战术、心理、知识等各种能力都在不断地发展和提高，竞技体育的实践也在不断地向训练理论提出新的要求和期待。21世纪首叶，我国竞技运动水平不断提高，在悉尼、雅典、北京三届奥运会上都名列前茅，运动训练理论的研究也取得了许多新的成果。在这样的背景与基础上，我们着手编写《竞技体育学》系列教材之一的新的《运动训练学》教材。 “处理好两个关系”是《运动训练学》新教材编写的基本思路。即 1

运动训练学处理好继承与发展的关系，以及理论与实践的关系。这一部《G运动训练学》通用教材是在1990年和2000年两版《运动训练学》通用教材的基础上编写的。在前两版通用教材中，对其时我国和世界运动训练活动的实践经验作了科学的总结，对国内外的相关研究成果进行了高度的概括。运动训练学科理论的创立与完善是渐进的，不断累积、不断丰富的，因此，新教材特别注意继承此前教材的理论研究成果，并在此基础上予以发展和完善。与2000年版运动训练学教材相比较，新的《运动训练学》教材在整体结构、教材内容和案例选用三个层面做了许多调整和改进。运动训练活动的核心任务是发展提高运动员的竞技能力，需要发展什么样的竞技能力和怎样发展这些竞技能力就是运动训练学理论应该集中回答的两个问题。为此，我们将全书分为三篇，即总论、运动员竞技能力及其训练，以及运动训练计划的制定与实施。《总论》对运动训练学的基本理论问题作了简明的概述，《运动员竞技能力及其训练》回答需要发展什么样的竞技能力以及具体的训练方法，《运动训练计划的制定与实施》则告诉教练员、运动员应该如何组织安排训练过程。每篇包括3-5章，总计11章。由于在2000年版教材中包含的运动员选材与竞技体育管理两个论域已独立成册，因此，在本教材中就不再保留相关内容。第一篇“总论”首先对运动训练学理论体系作出简明的概述，由3 章组成。第一章“运动训练与运动训练学”，为运动训练学给出学科定义，进而简明地勾画了运动训练学的理论体系；第二章“运动训练学理论的主体构成”，分4节逐一论述运动训练的“内容、负荷、方法、过程”四大主体构件；第三章“运动训练的基本原则”，对不同的原则理论体系进行了解析和对比，进而确立了“辩证协同训练原则”。运动员在训练中培养提高、在比赛中发挥表现的竞技能力由体能技能、战术能力、心理能力与知识能力5种子能力组成。第二篇“运动员竞技能力及其训练”即分5章分别对各个子能力的内涵与外延、构成因素和影响要素、训练方法与评价指标进行了阐述。科学筹划、周密组织运动训练过程是使训练获得成功的重要条件。对应于各种不同时间跨度的运动训练过程，教练员、运动员需要制定相应的训练计划，并予组织实施。第三篇“运动训练计划的制定与实施”即分3 2

前羊章分别阐述如何科学制定和有效实施多年、年度以及周课的训练计划。《运动训练学》是具有高度应用性的科学理论，在教材中，介绍优秀运动员的训练案例可为相关理论阐述提供有力的论证，并为读者展示可资参阅的范例。本教材中选用了大量国内外优秀运动员近年来的训练案例，特别是进人21世纪以来，我国多名奥运冠军和世界冠军备战及参加奥运会等国际大赛的实训资料。本教材在《竞技体育学》系列教材编委会的统一指导下，由田麦久、刘大庆担任主编，参编撰写书稿的专家及执笔撰写的章目如下。第一篇总论第一章运动训练与运动训练学田麦久第二章运动训练学理论的主体构成田麦久第三章运动训练的基本原则田麦久第二篇运动员竞技能力及其训练第四章运动员体能及其训练刘大庆周爱国第五章运动员技术能力及其训练刘建和第六章运动员战术能力及其训练黄竹杭第七章运动员心理能力及其训练姚家新第八章运动员知识能力及其培养许小冬第三篇运动训练计划的制订与实施第九章运动员多年训练计划的制订与实施徐刚第十章运动员年度训练计划的制订与实施郑晓鸿第十一章运动员周课训练计划的制订与实施刘大庆教材全书共50多万字，远远超过当前高等体育院校本科教学中有关《运动训练学》规定课时的容量。授课教师可根据教学大纲的要求，从本教材中选取相应的内容组织教学。其他学制的运动训练学教学亦可以本教材为参考。 1990年、2000年、2011年，三次编写的《G运动圳练学》通用教材，展示着我国运动训练理论的不断发展和完善，反映着我国运动训练水平的迅猛提高，标志着我国高等体育教育中《运动训练学》教学质量的不断提升，同时，也预示和迎接着我国运动训练理论与实践的新的发展。 3