深圳市中小学在线教学资源 主义的兴起准备了条件。 三、大学的兴起一一城市自由灵魂的塑造 (1)大学的兴起 教师解释“大学”一词的含义。展示《中世纪欧洲大学分布图》， 引导学生思考大学分布的特点，认识著名大学。 观看视频了解解博洛尼大学。教师引导学生认识中世纪大学按领 导体制可分为两种类型。 (2)大学的特点 教师出示史料，设问“中世纪的大学享有什么权利？”引导学生 分析史料，认识大学拥有自治权和自治地位。 (3)大学的课程 教师展示中世纪大学的课程，引导学生分析中世纪大学的课程设 置，受基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求。 3.课堂总结。 教师总结：10世纪的西欧，城市的兴起，促进了商品经济的发 展，冲击了封建经济；自治城市产生了自治机构，通过选举实现集体 统治，这已经具有近代民主政治的特点；城市市民阶层中分化，出现 的富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，成为早期的资产阶级，冲 击封建制度；大学兴起，学术的自由，为文艺复兴奠定了基础，冲击 封建神学。这一切都孕育了近代资本主义政治经济文化因素。 从西欧本身来说，中世纪欧洲城市和大学兴起，是承接欧洲古典 文明和近代的桥梁，因此将中世纪称为“黑暗时代”是有一定偏见的， 这是一个黑中有光，暗中有明的时代，在历史发展进程中，我们看到 了西欧文明前进的脚步。 4.板书设计（请补充） 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 主义的兴起准备了条件。 三、大学的兴起——城市自由灵魂的塑造 （1）大学的兴起 教师解释“大学”一词的含义。展示《中世纪欧洲大学分布图》， 引导学生思考大学分布的特点，认识著名大学。 观看视频了解解博洛尼大学。教师引导学生认识中世纪大学按领 导体制可分为两种类型。 （2）大学的特点 教师出示史料，设问“中世纪的大学享有什么权利？”引导学生 分析史料，认识大学拥有自治权和自治地位。 （3）大学的课程 教师展示中世纪大学的课程，引导学生分析中世纪大学的课程设 置，受基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求。 3. 课堂总结。 教师总结：10 世纪的西欧，城市的兴起，促进了商品经济的发 展，冲击了封建经济；自治城市产生了自治机构，通过选举实现集体 统治，这已经具有近代民主政治的特点；城市市民阶层中分化，出现 的富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，成为早期的资产阶级，冲 击封建制度；大学兴起，学术的自由，为文艺复兴奠定了基础，冲击 封建神学。这一切都孕育了近代资本主义政治经济文化因素。 从西欧本身来说，中世纪欧洲城市和大学兴起，是承接欧洲古典 文明和近代的桥梁，因此将中世纪称为“黑暗时代”是有一定偏见的， 这是一个黑中有光，暗中有明的时代，在历史发展进程中，我们看到 了西欧文明前进的脚步。 4. 板书设计（请补充）