动经验与掌握丁一定的图形性质的基础丰，从几个基本的事实出发，证明一些有 关三角形、四边形的基本性质，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程， 掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想。 在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推 理、想象等探索过程；应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧。 证明的要求控制在〈标准〉所规定的范围内。 具体内容： (1)、图形的认识：(1)点、线、面：(2)角：(3)相交线与平行线：(4)三角 形：(5)四边形：(6)圆：(7)尺规作图：(8)视图与投影。 (2)、图形与变换：(1)图形的轴对称：(2)图形的平移：(3)图形的旋转：(4) 图形的相似。 3)、图形与坐标。 4)、图形与证明。 3、统计与概率 在本学段中，学生将体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习 描述数据的方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率。 在教学中，应注重所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系，使 学生体会统计与概率对制定决策的重要作用：应注重使学生从事数据处理的全过 程，根据统计结果做出合理的判断：应注重使学生在具体情境中体会概率的意义： 应加强统计与概率之间的联系：应避免将这部分内容的学习变成数字运算的练 习，对有关术语不要求进行严格表述。 具体内容：(1)统计：(2)、概率。 4、课题学习 〈标准)的实践与综合应用"领域，是（标准〉的一个特色。这个领域反映了数 学课程与教学改革的要求，也提供了学生进行一种实践性、探索性和研究性学习 的课程渠道。 在本学段中，学生将探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问 题的意识和能力：同时，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间 的联系。动经验与掌握丁一定的图形性质的基础丰，从几个基本的事实出发，证明一些有 关三角形、四边形的基本性质，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程， 掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想。 在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推 理、想象等探索过程；应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧。 证明的要求控制在〈标准〉所规定的范围内。 具体内容： 〈1〉、图形的认识：（1）点、线、面；（2）角；（3）相交线与平行线；（4）三角 形；（5）四边形；（6）圆；（7）尺规作图；（8）视图与投影。 〈2〉、图形与变换：（1）图形的轴对称；（2）图形的平移；（3）图形的旋转；（4） 图形的相似。 〈3〉、图形与坐标。 〈4〉、图形与证明。 3、统计与概率 在本学段中，学生将体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习 描述数据的方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率。 在教学中，应注重所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系，使 学生体会统计与概率对制定决策的重要作用；应注重使学生从事数据处理的全过 程，根据统计结果做出合理的判断；应注重使学生在具体情境中体会概率的意义； 应加强统计与概率之间的联系；应避免将这部分内容的学习变成数字运算的练 习，对有关术语不要求进行严格表述。 具体内容：〈1〉.统计；〈2〉、概率。 4、课题学习 〈标准〉的"实践与综合应用"领域，是〈标准〉的一个特色。这个领域反映了数 学课程与教学改革的要求，也提供了学生进行一种实践性、探索性和研究性学习 的课程渠道。 在本学段中，学生将探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问 题的意识和能力；同时，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间 的联系