教学过程: 我的发现 1.读小林和小东的发现。看看他们有什么发现 a.学生读对话,谈谈“小林”和“小东”的发现。 b.他们的读书方法给我们什么启发 师生共同讨论,归纳:善于使用工具书;懂得联系上下文理解词语 2.联系自己的学习经验谈体会。 a.在学习词语的过程中,你也可能有过类似的体会或经验,或还有其他理解词语的方法,请 你回忆一下,举个例子与同学交流交流。 b.四人小组交流自己理解词语的方法 C.班级交 3.小结:在阅读过程中,难免会碰到不理解的词语,我们可以借助同学们的经验,如:查字 典、联系上下文,联系生活实际,想象情景等方法,只要我们肯动脑,善于总结,就能自己 排除“词语”障碍的 、日积月累 1.激情导人。 我们中华民族是礼仪之邦,向来以助人为乐,乐善好施为高尚美德,古代许多贤人学士 写了许多这方面的警句,劝勉世人做个善良的有道德的人。我们一起来学习吧! 2.练读名言 a.学生练读,及时正音 尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解 学生质疑,组织解疑。 3.背诵名言。 4.励学导行。 a.尝试运用:老师描述情景,让学生选用这些名言加以运用。 b.让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭,用毛笔或钢笔写下来,或制作一张 贺卡,送给朋友共勉 5.扩充积累 摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言 三、成语故事(杏林春满)教学过程： 一、我的发现 1.读小林和小东的发现。看看他们有什么发现。 a.学生读对话，谈谈“小林”和“小东”的发现。 b．他们的读书方法给我们什么启发。 师生共同讨论，归纳：善于使用工具书；懂得联系上下文理解词语； 2.联系自己的学习经验谈体会。 a.在学习词语的过程中，你也可能有过类似的体会或经验，或还有其他理解词语的方法，请 你回忆一下，举个例子与同学交流交流。 b．四人小组交流自己理解词语的方法。 c.班级交流。 3.小结：在阅读过程中，难免会碰到不理解的词语，我们可以借助同学们的经验，如：查字 典、联系上下文，联系生活实际，想象情景等方法，只要我们肯动脑，善于总结，就能自己 排除“词语”障碍的。 二、日积月累 1.激情导人。 我们中华民族是礼仪之邦，向来以助人为乐，乐善好施为高尚美德，古代许多贤人学士 写了许多这方面的警句，劝勉世人做个善良的有道德的人。我们一起来学习吧! 2.练读名言。 a．学生练读，及时正音。 b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。 c.学生质疑，组织解疑。 3.背诵名言。 4.励学导行。 a．尝试运用：老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用。 b．让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭，用毛笔或钢笔写下来，或制作一张 贺卡，送给朋友共勉。 5.扩充积累。 摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。 三、成语故事(杏林春满)