①_%的习作选材落入俗套,陈旧不堪,言他人已言,不能二次备课 写自己身边人、身边事,是拾人牙慧 教②_%的习作所叙之事给人矫揉造作之感。 ③细节描写空泛。 四、佳句欣赏(可以用多媒体展示,学生自由谈语言风格) 1、开头精彩,如凤之头,吸引读者 格式如:夏云《那一次,我真激动》:“耶!good!太棒 了,中国人真了不起!”随着一声声的呐喊,我的心飞腾起 来。以语言描写开头,有先声夺人之效。 (学生1) 文题:《 》。 学片段 点评: (学生2) 文题:《 片段 (学生3) 文题:《 》。 片段 步 、主体部分生动形象,有如猪肚,圆实丰满 (学生1) 文题:《 》。 片段 (学生2) 文题:《 片段 骤 点评 学生3) 文题:《 3、巧妙的结尾,仿佛豹尾,实在、有力 (这部分内容,可以记载在作文批改记录上,也可以制作 成演示文稿。格式包含4部分:作者、文题、佳句、点评。教 学 步 骤 ① %的习作选材落入俗套，陈旧不堪，言他人已言，不能 写自己身边人、身边事，是拾人牙慧。 ② %的习作所叙之事给人矫揉造作之感。 ③细节描写空泛。 四、佳句欣赏 ﹙可以用多媒体展示，学生自由谈语言风格﹚ 1、开头精彩，如凤之头，吸引读者。 格式如：夏云 《那一次，我真激动》： “耶﹗good﹗太棒 了，中国人真了不起﹗”随着一声声的呐喊，我的心飞腾起 来。以语言描写开头，有先声夺人之效。 （学生 1） 文题：《 》。 片段： 点评： 。 （学生 2） 文题：《 》。 片段： 点评： 。 （学生 3） 文题：《 》。 片段： 点评： 。 2、主体部分生动形象，有如猪肚 ，圆实丰满 （学生 1） 文题：《 》。 片段： 点评： 。 （学生 2） 文题：《 》。 片段： 点评： 。 （学生 3） 文题：《 》。 片段： 点评： 。 3、巧妙的结尾，仿佛豹尾，实在、有力 （这部分内容，可以记载在作文批改记录上，也可以制作 成演示文稿。格式包含 4 部分：作者、文题、佳句、点评。） 二次备课