然而,我是女孩,母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲,坚决地否定母爱。(开头 以对比的方式引出材料,吸引读者) 那是2001年8月底,我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中 (描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动) 快三年了,我很少搭理我的母亲,甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出 痛苦与无奈时,我心中甚至生出一丝莫名的快意。 然而我错了!大错特错(以上两段过渡) 2004年5月15日,星期六,晚上11点15分。一个让我刻骨铭心的日子, 个让我终身愧疚的日子,一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起,我读懂 了我的母亲,终结了可能的终身遗憾 5月15日,学校难得地放了一天假,让我们回家和父母商量填报志愿的事。 我把自己的想法和父亲说了,父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分, 我去客厅喝水,经过父母的房间,无意中听到了一段对话……(描写对话内容 (对比材料要写得震撼人心,方能产生强烈的对比效果) 我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转,客厅 里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然,“砰"的一声,我手中的水杯掉在地上 摔得粉碎。我扶着饮水机,总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我,拼命地 问我“怎么了”。“没事,妈妈—"我大叫一声,紧紧地抱住母亲,恨不得钻进母 亲怀里。 母爱,是伟大的。没错! (结尾:着力描写自己的感受,不可用太多的议论或抒情破坏文章的意境和 情感氛围。若描写不到位,则可增加抒情或议论。) 其实,作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写 作功底所决定的,因此很难有一个统一的要求。但是,对于小学生来,学一点作 文开头的基本知识,拓展一下作文开头的思路,也是十分必要的。 “猪肚”就是内容要丰富。只有将作者的思想感情融化于笔墨中,文章中的人 物才会有血有肉,事物才会有声有色。但是,有些学生为“完成任务”,竟抄作文 选的文章,对于自己所经历的事根本不作回忆,对老师布置的作文练习有时是 抄了之,没有丝毫感情成分。只有投入自己的感情去写作,才会有真实感人的文 章。因此,教师在指导学生投入情感时应着重结合学生生活实际和知识体验,让 学生把丰富的生活内容和真挚的思想感情借助准确的语句表达出来,这样的文章 才会有血有肉。这样既能培养学生的逻辑思维能力,又能提高学生的作文水平, 作文是学生抒写生活中人、情、景,颂扬真、善、美,鞭挞假、丑、恶的过 程,是学生感知美、体验美、赞颂美的重要渠道。在作文教学中,我们必须对学 生进行美的渗透,美的关怀,并按照发现美、再现美、展示美、创造美的规律来 实施作文教学,这样才能使学生的习作焕发出勃勃生机,闪现出美的气息。然而，我是女孩，母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。(开头 以对比的方式引出材料，吸引读者) 那是 2001 年 8 月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中…… (描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动) 快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出 痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。 然而我错了!大错特错!(以上两段过渡) 2004 年 5 月 15 日，星期六，晚上 11 点 15 分。一个让我刻骨铭心的日子， 一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂 了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。 5 月 15 日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。 我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11 点 15 分， 我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话……(描写对话内容) (对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果) 我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅 里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上， 摔得粉碎。我扶着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地 问我“怎么了”。“没事，妈妈——”我大叫一声，紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母 亲怀里。 母爱，是伟大的。没错! (结尾：着力描写自己的感受，不可用太多的议论或抒情破坏文章的意境和 情感氛围。若描写不到位，则可增加抒情或议论。) 其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写 作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。但是，对于小学生来，学一点作 文开头的基本知识，拓展一下作文开头的思路，也是十分必要的。 “猪肚”就是内容要丰富。只有将作者的思想感情融化于笔墨中，文章中的人 物才会有血有肉，事物才会有声有色。但是，有些学生为“完成任务”，竟抄作文 选的文章，对于自己所经历的事根本不作回忆，对老师布置的作文练习有时是一 抄了之，没有丝毫感情成分。只有投入自己的感情去写作，才会有真实感人的文 章。因此，教师在指导学生投入情感时应着重结合学生生活实际和知识体验，让 学生把丰富的生活内容和真挚的思想感情借助准确的语句表达出来，这样的文章 才会有血有肉。这样既能培养学生的逻辑思维能力，又能提高学生的作文水平。 作文是学生抒写生活中人、情、景，颂扬真、善、美，鞭挞假、丑、恶的过 程，是学生感知美、体验美、赞颂美的重要渠道。在作文教学中，我们必须对学 生进行美的渗透，美的关怀，并按照发现美、再现美、展示美、创造美的规律来 实施作文教学，这样才能使学生的习作焕发出勃勃生机，闪现出美的气息