1.将教学内容的相关音乐历史时期进一步向两端扩展。 一方面，可引入巴洛克时期除J.S.巴赫之外其他重要作曲家如F.库普兰、 J.P.拉莫、D.斯卡拉蒂、G.F.亨德尔、C.P.E.巴赫等人的部分优秀作品，以进 一步丰富和充实这一时期键盘作品的教学内容；另一方面，应该使二十世纪各 种风格、流派的钢琴作品在高师钢琴课程之中得到较为全面的展示一一其中包 括中国作曲家的钢琴作品，亦可包括诸如拉格泰姆、爵士、布鲁斯等美国黑人 音乐风格的钢琴流行音乐作品。在二十世纪钢琴音乐中尽展风采的作曲家除了 德彪西，还有麦克道威尔、斯克里亚宾、拉赫玛尼诺夫、勋伯格、拉威尔、巴 托克、普罗柯菲耶夫、格什温、科普兰、卡巴列夫斯基、肖斯塔科维奇、梅西 安、布莱兹等人，二十世纪的钢琴音乐也记录下了一百年来音乐探索的所有方 向，因此，任何忽视对二十世纪钢琴作品学习的钢琴课程，其教学内容都是不 完整的。 2.适当增加合作性曲目。 钢琴是一件独奏性很强的乐器，因而在钢琴教学过程中我们往往容易忽视 对学生合作演奏能力的培养和训练。而对学生今后的工作职位而言，良好的合 作能力恰恰是十分必要的。为了弥补教学中的这一缺憾，我们应当在钢琴教学 内容中适当地增加一些合作性曲目，如钢琴四手联弹作品、双钢琴作品、钢琴 与其它乐器的重奏作品、钢琴协奏曲等等。应该看到，这类作品也是钢琴艺术 的一项重要组成部分。 这里特别需要指出的是，培养学生良好的钢琴伴奏能力，尤其是声乐伴奏 能力，可以说是高师音乐教育专业钢琴课程最为实际的教学目标之一。声乐伴 奏包括伴奏谱弹奏和即兴伴奏两个方面。鉴于其重要性，许多高师院校的音乐 院系已将其作为独立课程另行开设，故本文不再就此专题展开进一步的讨论。 3.加入“钢琴教学法”这一重要教学内容。 “钢琴教学法”主要研究和阐述钢琴教学的基本内容、基本过程、基本规 律、基本原侧和基本方法，就高师钢琴课程而言，“钢琴教学法”内容的引入将 在多个层面上起到积极作用。对于那些没有钢琴基础的学生来说，“钢琴教学法” 将引导他们准确地把握钢琴学习中最基本、最具共性的知识内容，并用以指导 自己的钢琴初级阶段的学习。这将使他们在学习过程中充分发挥出自己的主观 能动性，从而使学习更有成效，也更有乐趣。还有些学生进校时已具备了较强 的钢琴弹奏能力，对于这些学生来说，“钢琴教学法”一方面将帮助他们更加全 面而深入地掌握钢琴学习的相关要素，使他们的演奏水平向着更高的层次迈进， 另一方面，“钢琴教学法”也会在他们今后可能从事的钢琴教学工作中起到长期 1．将教学内容的相关音乐历史时期进一步向两端扩展。 一方面，可引入巴洛克时期除 J.S.巴赫之外其他重要作曲家如 F.库普兰、 J.P.拉莫、D.斯卡拉蒂、G.F.亨德尔、C.P.E.巴赫等人的部分优秀作品，以进 一步丰富和充实这一时期键盘作品的教学内容；另一方面，应该使二十世纪各 种风格、流派的钢琴作品在高师钢琴课程之中得到较为全面的展示——其中包 括中国作曲家的钢琴作品，亦可包括诸如拉格泰姆、爵士、布鲁斯等美国黑人 音乐风格的钢琴流行音乐作品。在二十世纪钢琴音乐中尽展风采的作曲家除了 德彪西，还有麦克道威尔、斯克里亚宾、拉赫玛尼诺夫、勋伯格、拉威尔、巴 托克、普罗柯菲耶夫、格什温、科普兰、卡巴列夫斯基、肖斯塔科维奇、梅西 安、布莱兹等人，二十世纪的钢琴音乐也记录下了一百年来音乐探索的所有方 向，因此，任何忽视对二十世纪钢琴作品学习的钢琴课程，其教学内容都是不 完整的。 2．适当增加合作性曲目。 钢琴是一件独奏性很强的乐器，因而在钢琴教学过程中我们往往容易忽视 对学生合作演奏能力的培养和训练。而对学生今后的工作职位而言，良好的合 作能力恰恰是十分必要的。为了弥补教学中的这一缺憾，我们应当在钢琴教学 内容中适当地增加一些合作性曲目，如钢琴四手联弹作品、双钢琴作品、钢琴 与其它乐器的重奏作品、钢琴协奏曲等等。应该看到，这类作品也是钢琴艺术 的一项重要组成部分。 这里特别需要指出的是，培养学生良好的钢琴伴奏能力，尤其是声乐伴奏 能力，可以说是高师音乐教育专业钢琴课程最为实际的教学目标之一。声乐伴 奏包括伴奏谱弹奏和即兴伴奏两个方面。鉴于其重要性，许多高师院校的音乐 院系已将其作为独立课程另行开设，故本文不再就此专题展开进一步的讨论。 3．加入“钢琴教学法”这一重要教学内容。 “钢琴教学法”主要研究和阐述钢琴教学的基本内容、基本过程、基本规 律、基本原则和基本方法，就高师钢琴课程而言，“钢琴教学法”内容的引入将 在多个层面上起到积极作用。对于那些没有钢琴基础的学生来说，“钢琴教学法” 将引导他们准确地把握钢琴学习中最基本、最具共性的知识内容，并用以指导 自己的钢琴初级阶段的学习。这将使他们在学习过程中充分发挥出自己的主观 能动性，从而使学习更有成效，也更有乐趣。还有些学生进校时已具备了较强 的钢琴弹奏能力，对于这些学生来说，“钢琴教学法”一方面将帮助他们更加全 面而深入地掌握钢琴学习的相关要素，使他们的演奏水平向着更高的层次迈进， 另一方面，“钢琴教学法”也会在他们今后可能从事的钢琴教学工作中起到长期